2016年四年级数学上册第六单元可能性教学设计（苏教版）.docVIP

2016年四年级数学上册第六单元可能性教学设计（苏教版） 1认识事发生的可能性。 2会比较事发生的可能性大小。　　1进一步感受事发生的可能性,会分析简单的可能性问题,会比较事发生的可能大小。 2会按可能性大小设计事。 3体验在现实生活中存在着大量与可能性有关的现象,感受数学与日常生活是互相联系的。 1在游戏活动中体验事发生的可能性大小。注意设置一些具体情境,让学生观察、分析,联系事的可能性大小,进而从游戏中感受可能性。 2在学生通过摸球实验体验可能性大小后,教师还应组织活动,引导学生比较“可能性大”与“一定”“可能性小”与“不可能”之间的区别。 3教师应进一步组织不同内容、不同形式的实践活动,让学生在丰富的情境中,将教学重心从实践试验向理性思考转移,培养学生思维的开放性和创造性,鼓励学生设计多种解决问题的方案。2时 可能性及其大小 教材第64~66页的内容。1经历和体验收集、整理和分析数据的过程,认识游戏规则的公平性。 2加深对可能性和可能性大小的体会,能够联系实际问题,学会用可能性知识预测简单游戏的结果。 3培养学生参加活动的热情,增加学习数学的兴趣。重点:理解游戏规则的公平性。 难点:认识可能性,会按可能性大小设计事。不同颜色的球,口袋,纸牌等。师:今天我们做一个摸球的游戏,咱们看看哪个小组的同学合作得好。1实验活动。 (1)出示教材第64页例1,从口袋里任意摸出一个