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《创造生命的价值》教案 《创造生命的价值》教案 题 创 造 生 命 的 价 值 版本与年级湘教版 思品八年级上册 第二单元第三节 解读 理念利用教材中的事例，创设情景，鼓励学生积极参与，引导学生认识人的生命不仅有时间的长短之分，更有质量的差别，使他们认识到人生就是一个创造的过程，认识到人生的价值要靠今天的努力学习和将的积极工作创造的，从而使学生懂得如何去提升生命的价值。解读 学生在经济飞速发展的今天，很多学生认为“创造财富越多人生价值就越大……”不正确的价值观在影响他们的健康成长，使他们感到困惑；通过前面两节的学习，大部分学生是知道生命是可爱的、可贵的，但还不太懂得：人怎样活着才有意义，如何去创造生命的价值。 解读 教材内容标准1、理解人类为什么要创造生命的价值。 2、知道创造生命价值的一些具体做法。 3、理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献等因素在创造生命价值中的重要作用。 教材地位本在八年级上册教材乃至学生整个人生中意义重大。学生在本单元第一、二节懂得了生命是可爱、可敬、可贵的以及知道了如何去珍爱生命，本节阐述了人生为什么要创造生命的价值，重点阐述如何去创造生命的价值，无论是现在还是将，这对学生在思想上和行为上都有重要的指导意义。 教学目标情感态度价值观目标1、 能认识到每个人活着，不仅仅是为了自己，而是积极地向周围的生命献出我们力所能及的关爱。 2、努力学习与工作，让自己的生活更加充实、让生命更有意义。 能力目标1、能从本节介绍的一些名人身上吸取力量，逐步培养珍惜时间、勇于创造、乐于奉献的意识。 2、能逐步树立比较正确的价值观。 知识目标1、 让学生知道为什么要创造生命的价值。 2、 使学生懂得从哪些方面去创造生命的价值。 教学资 教材、学生、录音设备、 教学重点1、使学生知道创造生命价值的一些措施与方法。 2、使学生理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献，在创造生命价值中的意义。 教学难点 1、引导学生如何珍惜时间。 2、激发学生，在现实生活中如何勇于创新和乐于奉献。 解读 方法教学方法案例教学法，问题教学法、情景创设法 学习方法 自主探究学习法、小组讨论学习法、 教学手段 以堂教学为平台，老师创设教学情境，提出问题引导学生探讨，引导学生去体验感悟，生生互动、师生互动，合作探究。 教学准备1、教师设计教案、准备录音设备等 2、学生准备好教材、练习册 （不要求学生预习） 教学 过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成 （一）、导入环节 （二）、新教学环节（三） 小结环节 （四）堂作业布置环节 （一） 导入：以问题的形式导入。（二）新内容： 1、播放歌曲《童年》2、珍惜时间 3、勇于创造4、乐于奉献 承上两节内容（略），提问：如何才能使我们的活着更有意义、更有价值呢？（二）1、说一说：伴随着《童年》的歌声，你有什么感受？2、（1）、让学生思考：如何提升生命的价值？ （2）、讨论本P3李明“谬论”的事例后。 你如何评价李明对待时间的态度？假如你是李明的同学你怎么劝说他？ （3）、每人写两句珍惜时间的名言或俗语，赠送给你的好友。 3、（1）、讨论本P36数学老师提出数学题的例子，问：这段材料说明了什么问题 （2）、请学生列举我们身边：“创造能展现生命的价值”的例子 4、（1）、请默读P37“生命因为奉献而美丽”的事例和名言：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算”——斐多菲 （2）、提出问题：请列举出在我们身边4位在日常生活中默默无闻做出奉献的人。简要说出他们的事迹。 通过这节的学习，你有什么收获？练习册P20-21的8道习题 请学生根据自己的理解回答，之后再看本回答，看看我们的理解与本的表述有什么差异。 （二）1、学生认真倾听后回答。2、（1）、学生不看书，根据自己的生活体会回答，之后再找本讨论后回答，看看自己的理解与本的观点有什么不同。 （2）、同桌讨论后回答问题。（3）、学生写后，请一些代表说一说自己写的名言或俗语。 3、请一些优秀生回答并分析所说明的道理。（2）、分别请基础生、中等生回答 4、（1）、学生默读事例后，讨论事例与这条名言分别包含什么道理。请一些代表回答（2）、学生思考后回答学生归纳小结 请一些同学回答，并能说明理由 用问题引出题，使学生明白：创造生命价值的意义以及自己对问题的理解与本的要求有什么不同。 （二）1、创设情境，激发兴趣，引起学生共鸣；使学生明白“光阴似箭、日月如梭”、 “时光易逝，生命有限”的道理。2、（1）、通过对比，使学生更清楚从哪几个方面提升生命价值； （2）、使学生懂得“珍惜时间的重要性”。 （3）、引导学生认识：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间一去不复返。珍惜自己的生命，爱惜时间，可以挖掘生命的潜力。3、优秀生引导同学认识“创造能挖掘人的潜能，展现生命的价值；创