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《咏雪》人教七上5 　　《世说新语》以语言清淡简练，辞意隽永为著称，鲁迅谓之“名士底教科书”。《咏雪》选自《世说新语·言语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭化生活轻松和谐的画面。通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的学才华。于是，我将教学重点定在“咏雪诗”的语言运用和推敲上。堂教学流程如下： 　　教学目标 　　掌握“骤、纷纷、因”等词语的含义。 　　反复诵读，品味“未若柳絮因风起”的意境，体味情景交融的写法。 　　感受和睦、轻松、融洽的家庭化生活的雅趣。 　　重点难点 　　重点：结合语境，品味“未若柳絮因风起”的意境。 　　难点：体味“未若柳絮因风起”的情景交融的写法。 　　教学过程 　　一、情景导入 　　雪融化了是什么？全体学生异口同声回答：“水”。于是，我肯定了答案：这是科学。接着，我启发学生用学想象的角度回答这个问题，结果有一个学生说是“春天”。此时，水到渠成，导入。今天，让我们展开想象的翅膀，去品味“咏雪诗”吧！ 　　二、诵读 　　由学生朗读三遍，并注意关键词：骤雪、纷纷、撒盐、柳絮因风。 　　三、自主合作 　　学生借助工具书，对照注释，理解字词，疏通意，交流翻译，解决难译句子。（分钟堂讨论，巡视） 　　然后，指名一二个学生翻译全，教师可适当给予提示。用多媒体呈现重点词句。 　　四、品读鉴赏 　　学生齐读，启发学生