《废墟的召唤》教案_0.docVIP

《废墟的召唤》教案 《废墟的召唤》教案 设计说明 《废墟的召唤》是本单元第三篇，也是继《家》之后第二篇精读。此时，学生对议论性散的特点已经有了初步的感知。这篇是作者在历史的遗迹面前发出的饱含赤子之情的深沉呼唤，表现了作者忧天下之忧的爱国情怀，内容较前两篇稍深一些。学习这篇应使学生在内容的启迪下，观察生活，认识历史，养成思考和分析的习惯，提高对字的感悟能力，提高思想认识水平。学习从具体事物入手，抒写情怀，阐发议论，并且掌握此类散的表现手法。学习这篇，宜采用朗读、质疑讨论、合作探究等教学方式。 永远的伤口，屈辱的历史（背景） 1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。就是这样一座享有“人间天堂”美称的万园之园却于1860年化为一片灰烬。在十九世纪的这场大火中，圆明园所有的辉煌所有的骄傲不及哀鸣一下，就被吞没了。他的身体被分成零碎的一点一点，运到了外国的博物馆。 现在的圆明园废墟常年沉睡着，它在我们每一个中国人眼里，就有一种现实指向。指向什么？明确：圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的历史。 走进作家