《诗经》两首_0.docVIP

《诗经》两首 《诗经》两首 教学目标 知识目标1．了解《诗经》的基本知识及其在中国学史上的地位。2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和法的节奏特点。3．反复朗读，直至成诵。 能力目标1．在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。2．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。 德育目标1 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教学重点、难点1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。3．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 时安排 2时 教学过程 第一时 一、导语设计 《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。 二、资料助读 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本只称《诗》，后被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌30篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。 《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于