在阅读中挖掘在熏陶中孕育——在小学中段语文阅读教学中培养写作意识1探究.doc

在阅读中挖掘 在熏陶中孕育 ——在小学中段语文阅读教学中培养写作意识 【内容摘要】 叶圣陶语：“阅读是吸收，写作是倾吐。”习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”“怎样写”，大多是从阅读中悟到的。笔者从意在写作构思、意在写作方法、意在写作细节、意在写作特色方面将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”，以利于其写作水平的不断提高。 【关 键 词】 阅读，挖掘，熏陶，孕育 小学三四年级的孩子读了一些书，写了一些话，可是“篇”的意识完全没有概念，不知该从何写起，怎样写，一片茫然。这是因为他们的思维形象，生活经验缺乏，写作知识几乎为零，他们需要循序渐进地进行写作知识的熏陶，写作能力的逐步提升。 2011版新标明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。根据这一定义，“指向写作”的阅读教学无疑具有存在的现实基础。语文教材中不乏有一些名家名篇，一些经典之作，教材中的课文具有教学价值，尤其有写作价值。语文教材价值值得发掘。 在阅读教学中，我们不仅品读与感悟语言文字，还要培养学生掌握传播信息的方法和智慧，也就是言语智慧或言语能力，让学生在阅读中学习作者的选材、立意、构思、布局谋篇、语言表达的方法，渗透“怎么写”的意识——“孕育”写作的意识，从而逐步掌握习作的一些方法