人教版八年级语文下册 列夫#8226;托尔斯泰教案.doc

人教版八年级语文下册 列夫#8226;托尔斯泰教案 4 列夫#8226;托尔斯泰 教师寄语：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。相信同学们阅读托尔斯泰，定会获得精神激励。 学习目标 １、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。 2、品评语言，学习中细致的肖像描写，学习运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。 3、体会采用欲扬先抑手法的艺术效果。 4、了解涉及的深广的人背景 学习重难点 1、对托尔斯泰进行的肖像描写。 2、托尔斯泰的思想变化和人生追求。 一、艺海拾贝 1、列夫#8226;托尔斯泰是世界学史上的巨匠，作为中学生应当有所了解，请利用图书或网络，从生平、思想、代表作品几个方面查找资料，摘录在下面。 2、从生平、代表作品和写作托尔斯泰传记缘由方面搜集斯蒂芬#8226;茨威格的资料，摘录在下面。 二、初读标疑 1、 读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。 黝（ ）黑 滞（ ）留 禁锢（ ） 甲胄（ ） 锃（ ）亮 炽（ ）热 广袤（ ） 长髯（ ） 粲（ ）然 一绺（ ） （ ）制（ ）造 藏（ ）纳（ ） 郁郁（ ）欢 （ ）立（ ）群 正（ ）危坐 （ ）首（ ）眉（ ） 诚（ ）诚（ ） 无可（ ）疑 （ ）然失色 广（ ）无（ ） 2、解释下列词语 器宇： 禁锢： 鹤立鸡群： 正襟危坐： 轩昂： 颔首低眉： 诚惶诚恐： 广袤无垠： 三、复读感知 温馨提示： 亲爱的同学，这篇尽管是肖像描写，但内涵丰富，有些地方需要阅读一些背景资料，阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解，这样才更有助于你理解，完成学习任务呦！ 1、 本是一幅列夫#8226;托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同学们细致地阅读一遍，相信你一定能用最简洁的语句概括出每段的主要内容，完成下面的填空吧。 第1段，主要写托尔斯泰的 的特点。 第2段，主要描写托尔斯泰的 。 第3段，进一步刻画托尔斯泰的 ，重点描写其 。 第4段，写托尔斯泰 。 第段，主要写托尔斯泰的外貌 。 第6段，写托尔斯泰 。 第7段，写托尔斯泰的眼睛 。 第8段，写托尔斯泰 。 第9段，赞美托尔斯泰 。 2、尝试着将分成两部分并用简洁的语言概括出层意。 三、细读探究 1、细读，按照要求进行批注。 温馨提示： 批注式阅读是指我们在自主阅读时，对的语言进行感知，对的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。 常见的批注形式如下： 使用符号批注： 　　　　浪线（也叫曲线）画在采斐然，写作可以借鉴的句子下面。 。。。。。。　圈，标在的难词下面。 　　　　直线，标在中需要着重领会，加深记忆、理解的语句下面。 ？　　　疑问号，用在有疑问的语句末尾。 //、/　　分开号，用划分段落与层次。 使用字批注： 字批注的形式通常有三种： 眉批，即批在书头上；旁批，即批在句子旁；尾批，即批在一段之后。 作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法。试从中再找出运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。用“　　 ”在中画出，并在旁边做好批注。请将你认为理解困难的词语用“　　 　”在中画出，并在旁边提出你的问题。用“？”批在该语句的旁边。 2、认真阅读，理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。 A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 B．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波 、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 3、作者在前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全看，读者仍能感到这位大豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？作者运用了哪种写作手法？ 4、一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？ 四、拓展延伸 1、这篇作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，给我们留下了深刻印象。学习中运用比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物，使人物形神兼备的方法，写一段话，尝试着描写一个你印象最深的人的外貌吧。 2、名言给人前进的力量，托尔斯泰有许多