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人生寓言 人生寓言 分析：《人生寓言（节选）》选了两则，一则是《白兔和月亮》，一则是《落难的王子》，说的是人生应该怎样对待财富；对待厄运，把概念再提升一级，是人生应该怎样对待好事与坏事，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事，两则寓言都是依据辩证逻辑构想而成的。《白免和月亮》意在一则戒贪。白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮不如没有。如果某种拥有并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼；那就不如没有。《落难的王子》教人不要畏惧厄运。王子那样脆弱的人都挺过了，谁又不能呢，厄运可以使人坚强。 一、教学目标： 1，理解寓意，学习概括寓意的方法（过程与方法目标） 2，学习正确把握人生态度，对待人生际遇（情感、态度和价值观目标） 3，感受优美的语言，学习巧妙的构思（知识与能力目标） 二、教学重点： 1，体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法 2，了解寓言的特点 3，学习精美的表达 三、教学难点： 1，感受优美的语言，学习巧妙的构思 2，了解寓言的特点 四、教学方式： 朗读、讨论 五、时分配：2时 六、教学过程 第一时 （一）导入新 英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”不知大家是否赞同？ （找两位同学回答） 我和大家也有一样的疑问。看，肖伯纳这句名言真有问题?今天带着这个问题我们思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进他的《人生寓言》。 （板书题：人生寓言） （二）作者简介： 周国平，194年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有《苏联当代哲学》(合著)《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《忧伤的情欲》《只有一个人生》《今天我活着》《爱与孤独》等；译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)《偶像的黄昏》《希腊悲剧时代的哲学》等。其散长于用学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。 （三）调动积累，了解寓言特点 1，什么叫寓言？ 明确：学体裁的一种。以散或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。（多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。）素材多起于民间传说。西方学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。 2，检查字词预习情况 3，说起寓言，你知道哪些寓言故事呢? （拔苗助长、掩耳盗铃、狐假虎威、丑女效颦） 大家知道的可真不少，看平时积累很重要。 （三）研读讨论《白兔和月亮》 1，生速读《白兔与月亮》，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节。 明确：有一只白兔是赏月的行家，每天夜晚都要到林中草地心旷神怡地赏月，于是诸神之王就宣布月亮归属于她。可从此以后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患失，最后她请求诸神之王撤消了那个慷慨的决定。 2，刚才这位同学的复述你认为最大的优点是什么？ 明确：复述语言较概括，抓住了中的关键语句，而且忠实于原。 3，从中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。 比喻： 拟人： 4，第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？ 明确：每天夜晚，她都到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。 ，白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？ 明确：用原句回答。 6，为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？ 明确：因为白兔拥有青草，天空拥有月亮都不是非分之财，而白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以会如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。这样才能表现寓意。 7，《白兔和月亮》在情节上有两次转折，你能找出吗？ 明确：这一则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪，寓意就是通过这样一个反复透露出的。（板书） 白兔和月亮 周国平 无忧无虑、心旷神怡 白兔和月亮 转折1：诸神赏赐 （得失之患） 紧张不安、心痛如割 —→转折2：请求撤销 8，白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？ 明确：白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个