八年级上册《从微不足道到微而足道》学案.doc

八年级上册《从微不足道到微而足道》学案 八年级上册《从微不足道到微而足道》学案 一、学习目标。 1、了解联想和想象的含义和分类和作用 2、树立大语观，学会从生活中选取作素材。 3、初步学会通过联想和想象构思作。 二、前准备。 1讲解联想和想象的含义和分类和作用。 2 从所学的和外阅读中找出运用联想和想象创作的典型的例子。 三、堂实录 （一）、导入。 板书题。 师：日光疗法的故事。师：英国医生斐塞司博士在观察猫晒太阳以后，突发灵感而发明的一种日光疗法疗法，并获得了当年的诺贝尔医学奖。 板书：猫晒太阳 —— 阳光对猫有益 联想 对人有益 日光疗法 诺贝尔医学奖 师：这个小故事，对我们写作有什么启发？生：只要我们关于联想和想象，生活中许多小事小物都可以成为我们的写作素材。师：说得很好。我们很多同学写作总感觉“无米下锅”，其关键就在于不会运用联想和想象，从生活这座“富矿”中去挖掘素材，发掘出蕴藏在一些看似微不足道的小事小物的价值，从而达到微而足道的目的。 板书设计：小事小物 联想 想象 微而足道 师：请思考“杜甫的《茅屋为秋风所破歌》这首诗，如果删掉了最后一，会怎样？” 生：（交流讨论）这首诗就变成杜甫个人的对自己命运的悲叹，不能体现诗人忧国忧民的博大胸襟了。 师：说得非常好。最后一，诗人由自己个人的不幸联想到天下所有寒士的不幸，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢顔”的呐喊，正是这首诗为人千古传诵魅力所在。 师：爱因斯坦说过：想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，没有想像就不可能有创造。创造需要想像，而想像是创造的前提。 纵观古今的学世术，无一不是联想和想象的杰作。可以这么说，没有就没有真正的艺术，没有联想和想象也不会有好的。 在作构思的初始阶段，为打开思路，就要张开联想和想像的翅膀，“精骛八极，心游万仞”，于古今中外中自由驰骋。 （二）、新。 师：请同学们回忆一下，联想的特点是什么？ 生：由此及彼，由甲及乙……从一事物想到与之相关的其他事物。师：注意，这里有两个要素：一是“与之相关”，二是“其他事物”。 师：请从所学的和外阅读中找出运用联想和想象的典型例子？ 生：《珍珠赋》中，由珍珠联想到稻谷象“金黄的珍珠”，棉花象“雪白的珍珠”，蓬象“碧绿的珍珠”。 生：《从百草园到三味书屋》，由复盆子联想到小珊瑚珠攒成的小球。鲁迅《秋夜》，由小青虫联想到向日葵子的形状。 生：我看过一篇作《我欣赏英语的语》，把英语中26个字母想象成各种事物。如：A是一座。 生：安徒生《卖火柴的小女孩》中，小女孩由火柴的火光，联想到圣诞树的烛光，又由烛光升高联想到天上的星星，由天上的星星联想到流星的坠落，由流星的坠落联想到奶奶讲的故事，由奶奶讲的故事又联想到奶奶生前给予自己的温暖和慈爱。 师：大家找的例子非常好。下面，我们分类进行联想和想象训练。 1、定向联想和想象。 师：由“绿”会想到什么？生：植物、生命、春天、希望、青春。 生：唐诗“春风又绿江南岸”。 师：对。请大家根据圆的外形特征进行想像。（板书“圆”）生：皎洁的满月，明亮的眼睛。 生：石拱桥，地动仪，圆周率。生：镜子、救生圈、战鼓 。  2、发散联想和想象。 （1）正反对比联想和想象。 师：请选取日常生活中的一种事物，从正反两个方面给它写一句评语？（思考交流） 生：气球 -----为了自由，不惜以生命作代价。（正）好高鹜远，注定只能自由一时。（反） 生：牛---你是勤劳朴实的象征（正）没有了思想，就没有了自由。（反） 生：钉子——— 反别人的打击，当作自己前进的动力。（正）决有了别人的推动，便止步不前。（反） 师：这些同学的创作非常精彩，让我们用掌声鼓励一下。（师生鼓掌）  （2）多角度、多层面运用联想和想像。 师：请以“流水”为题，展开联想和想像。（板书“流水”）（生思考、讨论） 生：《〈论语〉十则》中有“逝者如斯夫，不舍昼夜”。生：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。师：好。这是从题目到教材的联想。 生：水滴石穿。 生：人往高处走，水往低处流。 生：流水不腐，户枢不蠹。 师：好。这是从题目到成语、俗语、谚语的联想。 生：一个人不能两次踏进同一条河流。 生：流水曲折，只要长流不断，最终百川归大海。 生：水能载舟，亦能覆舟。 师：这是从题目到名言警句、生活方面的联想，想得好。以上的思维是以题（或话题）为中心向四周发散的。这种思维方式就像自行车的轮子，许多辐条（思维）以车轴（主题）为中心向四周辐射，这就是发散思维。（板书“发散思维”）谁能把“发散思维”的意思讲一讲？ 生：写作时，要扣住题目朝