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六年级上册课内阅读答案1 六年级上册内阅读答案1 一、阅读《中访友》片段，回答问题。 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好（清凉 清爽√）！ 那座古桥，是我要（拜见 拜访√）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯 弓√）着腰，（俯身√ 低头）（凝望√ 看望）着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√ 仍然）如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎（zhā√ zh)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ ɡun) ，胳膊变成树枝，血（xiě xu√）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhun zhuǎn√)、流淌。 这中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（h h√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！ 1、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。 2、在段中找出下列词语的反义词。（2分） 平坦——（陡峭） 喧闹——（宁静） 冷淡（热切） 3、用“√”为中加点字选择正确的读音或词语。 4、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。 、请用“﹏”在中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。 6、理解句子 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这个句子用 拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿 、露珠这两位朋友间的 默契和深厚情谊 。 （3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。 7、《中访友》中作者拜访的老朋友指的是林中的一切，表达了作者对大自然的热爱之情。 8、在这个段里，作者运用了比喻、拟人 、排比 、 反问 等表达方法表达自己热爱大自然的思想感情。 9、“走出门，就与微风撞了个满怀。”中的“撞”写出了作者的和风扑面而，整个人沐浴在和风中的愉快心情。结尾也提到了这点，但更包含了访友之后的 收获 和 快乐 。 二、阅读《中访友》片段，回答问题。 这中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ 飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ 陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ 悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ 淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、按原在括号中填入恰当的形容词。 2、选采用 拟人、排比的修辞手法，依次写了 泉 、溪流、 瀑布、 悬崖 、白云、 云雀 等景物，表达了作者 对中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。 3、中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。 这中的一切，全都是我的朋友。 4、段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 答：段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充分。 、从中找出下列词语的近义词。 迫切（热切） 吟唱（吟诵） 浑厚（雄浑） 映衬（衬托）调皮（淘气） 6、联系上下理解词语的意思，并用它另写一句话。 津津乐道：很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时，总是津津乐道 。 7、把本段的中心句写在下面的横线上。这中的一切，哪个不是我的朋友？ 8、用” ”画出中的一句拟人句，并仿写一句。（3分）你好，美丽的蝴蝶！你扇动着翅膀，是邀我和你跳舞吗？ 三、阅读《中访友》选段，回答问题。 （12分） 这中的一切，哪