2.12 辽宋夏金元时期经济的繁荣 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史下册.docxVIP

2.12辽宋夏金元时期经济的繁荣教学设计2024-2025学年统编版七年级历史下册

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们来聊聊历史上的经济大繁荣。这节课咱们要学习的，是《统编版七年级历史下册》中的“2.12辽宋夏金元时期经济的繁荣”。咱们知道，经济是国家发展的基石，那这几个朝代的经济又是如何繁荣的呢？咱们要一起探索！这节课，咱们将结合课本内容，看看这些朝代的经济特点，感受那个时代的繁荣景象。准备好了吗？咱们这就出发！????

核心素养目标

培养学生对历史发展脉络的感知能力，提升分析历史现象的能力。引导学生认识多元文化在经济发展中的互动作用，增强文化自信。同时，培养学生的合作探究意识，提高历史思维素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经通过之前的课程学习了秦汉、隋唐等时期的历史，对古代中国的经济、政治、文化等方面有一定的了解。他们对农业经济、手工业发展、商业贸易等方面有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对历史课持有浓厚兴趣，尤其是对那些具有传奇色彩的历史人物和事件。他们具备较强的观察能力和记忆力，能够通过图片、故事等形式理解历史。在课堂上，学生喜欢参与讨论和互动，表现出合作学习的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于辽宋夏金元时期跨度较大，涉及的民族众多，学生可能会在理解各民族经济特点、文化差异等方面遇到困难。此外，学生对历史事件之间的联系和影响可能理解不够深入，需要教师在教学中引导他们建立历史时空观念。部分学生可能对经济现象的描述和分析感到抽象，需要通过具体案例和实际操作来加强理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，生动讲解辽宋夏金元时期的经济繁荣特点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论各民族经济交流与合作，培养他们的合作探究能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析经济现象，提高他们的历史思维和分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件，让学生在虚拟环境中体验历史，增强互动性和趣味性。

3.实物教学：如展示古代货币、手工艺品等实物，帮助学生直观感受历史，加深理解。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起穿越时空，回到辽宋夏金元时期，探索那个时代的经济奇迹。你们准备好了吗？

2.提问：还记得我们之前学过的秦汉、隋唐时期的经济特点吗？它们和辽宋夏金元时期有什么不同？

3.引导学生思考：今天的学习，我们将重点关注辽宋夏金元时期的经济繁荣，看看这个时期的经济发展有哪些特点。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解辽宋时期的经济特点：

-分析农业经济的发展，如水稻种植技术的进步。

-讲解手工业的繁荣，如陶瓷、丝织品的生产。

-介绍商业贸易的兴盛，如市镇的发展、货币的使用。

2.讲解夏金时期的经济特点：

-分析游牧经济的特色，如马匹、牲畜的养殖。

-讲解手工业的发展，如金属工艺、陶瓷工艺的成就。

-讲解商业贸易的形态，如丝绸之路的贸易往来。

3.讲解元朝时期的经济特点：

-分析统一货币和度量衡的意义。

-讲解农田水利的兴修，如黄河的治理。

-讲解商业贸易的国际化，如海外贸易的发展。

三、实践活动（15分钟）

1.模拟古代市集：学生分组模拟古代市集，体验古代商业交易。

2.制作历史地图：学生根据所学内容，绘制辽宋夏金元时期的经济分布图。

3.角色扮演：学生扮演不同历史人物，讨论经济政策对当时社会的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.辽宋夏金元时期各民族经济交流与合作：

-学生举例：如契丹、宋、夏之间的茶马互市。

2.经济繁荣对当时社会的影响：

-学生举例：如农业发展促进了人口增长，手工业繁荣提高了人民生活水平。

3.各时期经济特点的比较：

-学生举例：如宋代的商品经济比唐代更为发达。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调辽宋夏金元时期经济繁荣的特点。

2.引导学生思考：经济繁荣对于一个国家的发展有何重要意义？

3.提出课后思考题：如何将古代经济智慧应用于现代经济发展？

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述辽宋夏金元时期的经济特点，包括农业、手工业、商业贸易等方面的发展。

-学生能够区分不同时期的经济政策和特点，如宋代的重商政策、元朝的统一货币制度等。

-学生能够识别并解