六年级语文上12秋天的怀念教案.doc

六年级语文上12秋天的怀念教案 教学 要求1认识本的生字。 2有感情地朗读。 3读懂,受到伟大母爱的熏陶感染。 重点 难点1 理解母亲在肝病已很严重的情况下,仍强打精神鼓励“我”,并以自身为榜样坚强地生活。 2 感悟母爱的无私、伟大。 教学 时两时秋天的怀念 #104887;双腿瘫痪(tān huàn)后, 我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。[这两句话在全中起什么作用?]这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进,眼圈红红地看着我。[这两个句子表现了母亲怎样的情感?] “听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。[这句话的含意是什么?]“不,我不去!”我狠命地捶(huí)打这两条可恨的腿,喊着, “我活着有什么劲!”母亲扑过抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”[从“扑”字可以看出什么?] 　　第一部分(第1自然段):讲“我”由于双腿瘫痪而常发脾气,母亲很关心地抚慰“我”。 #104888;我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后妹妹告诉我,母亲的肝常常疼得她整宿〔xiǔ〕整宿翻覆去地睡不了觉。 [为什么母亲有病却不告诉“我”?] 段导读:第2自然段写母亲重病在身却不让儿子知道,不愿再给儿子增烦恼。 #104889;那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。 [“央求”一词用在这里能够表明什么?]“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”“好吧,就明天。”我说。我的回答让她喜出望外#10102;。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!” [这几句话使用的修辞手法是什么?表现了什么?]她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去仿膳(shàn),你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。 还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。[为什么母亲说到“跑”和“踩”一类的字眼儿就不说了?]她又悄悄地出去了。 段导读:第3自然段详细叙述了母亲为了让“我”开心些是如何处处为“我”着想的。 #104890;她出去了,就再也没回。 段导读:第4自然段简明地写出母亲最后的心愿未了。 #104891;邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐#10103;着鲜血#10104;。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是诀别#1010;。 [句导读:这句话写出了“我”的愧疚。母亲掩饰病态,连儿子也没看出,不但反映了母亲怕增加儿女压力的心理,也反映了母亲在对待儿女时的无私、忘我。] 段导读:第自然段讲“我”没想到那竟是诀别,体现了“我”心中无限的悔恨。 #104892;邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子,还有那个还未成年的女儿……” [这句话能够表现什么?] 段导读:第6自然段通过对母亲临终前样子和遗言的描写,让我们感到母亲对儿女无限的关爱。 　　第二部分(第2~6自然段):讲母亲为了不让“我”伤心,要带“我”去看菊花,结果却因病重离开了人世,令“我”遗憾终生。 #104893;又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅#10106;, 白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉#10107;,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……[最后一句话说明了什么?] 　　第三部分(第7自然段):写秋天到了,“我”和妹妹去看菊花,怀念母亲。 1会认会写本的生字,理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读。 3理解内容,感受母爱的伟大。生字、新词卡片;作者相关资料。一　激情导入 1同学们,秋天是硕果累累、金风送爽的季节。中的“我”为什么一到秋天就会怀念母亲呢? 2教师板书题目,学生齐读题目。 3现在,让我们读读,到中寻找答案吧。 二　初读,学习生字词 1学生初读,在中画出生字、新词。 2学生交流汇报学习情况。 3老师提示学生应该注意的地方。 注意“痪、侍、捶、豌”的读音和“痪、捶、絮”的写法。 4借助工具书理解中的词语。 瘫痪:由于神经机能的障碍,全身或身体的一部分丧失活动功能。 暴怒:暴躁;凶暴。 侍弄:侍候奉养。 翻覆去:回翻身。 憔悴:形容人十分瘦弱,面色不好看。 絮絮叨叨:形容说话十分啰唆。 敏感:本指