六年级语文上册29老人与海教案.doc

六年级语文上册29老人与海教案 教学 要求1会认会写本的生字,理解由生字组成的词语。 2能有感情地朗读,并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。 3感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英勇形象,并欣赏和品味中精彩的字,感受主人公身上可贵的精神品质。 重点 难点1能有感情地朗读,并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。 2感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英勇形象,并欣赏和品味中精彩的字,感受主人公身上可贵的精神品质。 教学 时两时老 人 与 海 #104887;老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。[这句话在中起什么作用?]头四十天还有一个男孩儿跟他在一起,可是孩子的父母说这老头儿倒#10102;运了,叫他跟别的渔船去打鱼。但男孩儿很佩服老人的本事,仍然惦(diàn)记着他。 段导读:第1自然段讲老渔夫很倒霉,已经八十四天没打到鱼了。 #104888;这一天,老人又划着空船回了。男孩儿帮他收拾渔具,请他到海滨酒店喝啤(pí)酒,还把饭菜送到他家里。老人吃罢饭,摸黑上床睡了。这是他的习惯,多年他常梦见童年所看到的非洲:漫长的金黄色的海滩,白得刺眼的海水, 高耸的海岬(iǎ)#10103;,褐色的高,海上崛(ué)起的白茫茫的岛顶,还听到海潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇,只梦见海滩上的狮子。[句导读:老人梦境中不再有美丽的景象和海上的经历,取而代之的是勇猛的狮子。从中可以看出,虽然老人正在老去,但那份勇气和力量仍然存在。] [此处描写梦境是为了表现什么?] 段导读:第2自然段讲老人吃完饭睡下后常做的梦。 #104889;第二天早晨,男孩儿帮老人把渔具拿到船上,然后到早市上去喝咖啡。这顿咖啡是老人一整天的饮食,男孩儿送他出海,并祝他好运。 [这句话说明了什么?] 段导读:第3自然段讲第二天男孩儿送老人出海捕鱼。 　　第一部分(第1~3自然段):写老人出海前的情况——老人八十四天没捕到鱼,夜里梦见海滩上的狮子,男孩儿为他送行,祝他好运。 #104890;这是老人没打到鱼以第八十五天出海了。他越走越远,把陆地远远抛在后面。天还没大亮,他就撒下鱼食。 突然,他看见伸在水面上的一根绿杆#10104;急急地坠到了水里,接着钩丝动了一下。[句导读:我们从这句话中可以体会到鱼很大。] 他明白,水下一百英寸的深处,一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。他拉那钩丝,觉得有一条硬邦邦的东西,重得叫人不敢相信。 段导读:第4自然段讲一条巨大的马林鱼咬住了钩。 #104891;大鱼不慌不忙#1010;地游着,鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。老人把钩丝放在脊#10106;背上,又把钩丝握紧在手里,他拼命支撑住身子,抵抗着大鱼给钩丝的拉力。[这句话运用的描写方法是什么?表现了什么?]四个钟头以后,那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。老人拉住背在脊梁上的钩丝,他想:我拿它没办法,它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的帮助啊。然而他又可怜起那条大鱼:它真了不起,真稀奇。“鱼啊,我到死也要跟你在一起。” [这句话属于什么描写?能表现老人怎样的心理?]夜深了,天气变冷了,他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他弯下腰倚(ǐ)在船头上,这样舒服些。[句导读:除了对手的压力,老人还要承受海上夜晚寒冷天气的侵袭。] 段导读:第自然段讲大鱼不慌不忙地游着,老人竭尽全力拖着它。 #104892;太阳升起了。他竭力拉紧钩丝,但钩丝已经紧绷得到快要断了。要是猛拉一下,鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽;如果鱼跳起,钩子就会被甩掉。这时,大鱼突然晃荡了一下,一下子把老人拖到了船头那边,要不是他撑着一股劲儿,放出一段钩线, 准给拖到海里去了。他知道鱼一定受伤了,便拉住钩丝不动,身子往后仰,抵挡钩丝的张力。[这两句是什么描写?说明了什么?]老头儿的手让鱼猛地一拉时划破了。[句导读:这一次较量,老人凭借自己的经验渡过了难关。]现在鱼游起慢多了,钩丝慢慢地上升,鱼露出了,水从它的身边往四下直涌。 阳光下,它浑身明光耀眼,头、背都是深紫色的,镰刀片似的尾巴在水里出没,嘴长得像一根垒(lěi)球棒,尖得像一张细长的脸。老人说:“它比小船还长两英尺#10107;呢。”现在他已经漂到了看不见陆地的海面上,跟大鱼搏斗,他觉得非常疲乏,希望大鱼睡去,自己也能够睡去,去梦见狮子。他高声地说:“鱼啊,要是你没累乏,那你可真奇怪透顶啦!” [老人仔细观察鱼后跟鱼“对话”的细节能够表现什么?] 段导读:第6自然段讲大鱼拖着老人和船在大海上漂流,老人采用各种方法拽住大鱼,不让它挣脱。 #104893;“我一定要弄死它,尽管它那样的,那样的了不起。” #104894;“我要让它知道什么是一个人能够办得到的,什么是一个人忍受得住的。”[这两句属于什么描写?能够表现