北师大版三年级语文上册第五单元教案.doc

北师大版三年级语文上册第五单元教案 一、 周学习内容：本单元编排了两篇主体《儿童和平条约》《说声“对不起”》，“语天地”中的“开卷有益”还编排了《画里少了什么》《一朵小花》。 二、 周学习重难点： 1 生字：会认会写16个生字，会认13个生字。 学习多音字“给”、“矮”，继续学习独立识字。 2 积累：a、朗读《儿童和平条约》《说声“对不起”》，自读《画里少了什么》《一朵小花》 ，体会抒发的思想感情。 b、理解“宣告”“仇恨”“给予”“道歉”“犹豫 ”“原谅”等词语在中的意思。 3 作：（ 学写自我介绍，，讨论制定公约） 三、 周学科融合：这几篇记叙反映的问题集中在个人与集体、自己与他人的议题上，对学生有切实的教育意义。从表达上看，学生可以从中学习写身边发生的事，把事情写完整，写清楚。 四、周学情分析：： 在识字方面，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，已经掌握了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字。 　　能根据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的能力。并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。本生字较多，预习时引导学生借助拼音或查字典读准字音，识字教学可以分类进行教学。 在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。知道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。听话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度比较大方，能用普通话表述自己的观点和看法。基于这一阅读基础，分析时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培养学生的语言感悟能力，并通过朗读把体会到的感受表达出。 　　学习本单元时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际密切相关，学生有了一定的实践感知。在二年级下册学生学过《讲信用》单元，通过两篇主体的学习，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处。本单元第二篇主体《画里少了什么》学生明确在集体生活中，要学会分工合作，齐心协力才能做好事情。 题 儿童和平条约 授时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 　这篇语言是1986年9月2日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未的世界应该和平。接着，中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等） 学法 教师导法 重点指导，读中感悟 学生学法 朗读、讨论、感悟 学习目标 1理解目标：（ 1．本语言流畅， 可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。　2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。 ） 2积累目标：（ 学习“宣告”“仇恨”“给予”“无家可归”“悲伤 ”“洁净”。 3生字目标：（认识4个生字，会写8个字） 学习重点 1) 初度感悟点： 1．学生自读 2．个别学生读 3．学生齐读 4、学生生字词 　 要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。 2细读感悟点：a、学生读，互读，指名读，齐读，自读。 b、讨论学习内容 　1．读了，你觉得宣告是什么意思？ 　2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。） 　3．你从这个条约，想到了什么？ 　　　　　可结合语天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感　　　　 3、能力训练点：学生交流读后感 可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。 4拓展延伸点：制定班级或小组公约 板书设计 儿童和平条约 我们要 和平 再也不要 后反思 题 说声“对不起” 授时间：周﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 学生之间，经常会发生小的摩擦，如何处理这些矛盾，是每个学生在成长过程中必须学会的交际能力。这篇，生动地记述了陈刚不小心划破陆叶下巴后向陆叶道歉的心理过程，告诉小读者应该如何解决同学之间发生的问题。 （独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等） 学法 教师 导法