在山的那边_3.doc

在山的那边 在的那边 教学目标 1、朗读诗歌,品味语言 2、联系生活,感悟人生 教学重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座的理解。 教学方法 朗读法、讨论法 教学时数:1时 一导入 师:同学们我们重庆是一个多的城市,万盛呢也有很多,那你们每天看着这些连绵的群,你们有没有好奇过的那边是什么呢?你们希望的那边是什么呢 学生自由发言:海,一马平川,草原,发达的城市,等等 老师总结:我希望的那边是个湖,宁静的湖,有岸边小花,有小木屋,里面住的都是淳朴的人,可以垂钓,很休闲,象个世外桃一样的。 为什么同学们有这么多不同的想法 生:思想不同,理想不同。经历不同。希望不同师:是啊,经历不同、思想不同,希望、理想也不同。大家所说的城市、大海、草原已不再是单纯的自然景观,已经成为了我们心中的 生:理想 师:对,理想(板书)。这些具体的东西,用专业点的话说,是意象(板书),这些意象是理想的载体。现在让我们一起走近王家新,看看在王家新笔下,的那边是什么? 生答;海 二读,整体感知,揭示主旨 好的下面我们这首诗先读一下,有没有学生自愿读一下的,我知道我们班的很多同学在朗读上都是很有才华的。 学生读。 老师纠正读音。没错就提示重点词语读音 痴想hī 隐秘ǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑òu 喧腾xuān 扎下zhā 漫湿àn 一瞬shǜn间 师引导学生回答问题 作者除了写海,还写了什么,,我 刚才同学们说了很多自己关于那边的猜想和希望,大家所说的城市、大海、草原已不再是单纯的自然景观,已经成为了我们心中的理想。如果海是我们心中的理想,那又象征着什么呢?都没有同学说的那边依然是为什么? (“海”指的是理想的境界;“群”指的是重重困难;“爬”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨:奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要不折不挠地坚持奋斗,理想境界终将会实现。) 这首诗抒写了诗人怎样的感悟?(奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。) 三合作探究,分节研究,品位语言 同学们已经把握了和海的象征意义对我们理解这首诗歌说很重要 下面我们就一节一节的把握整首诗歌。 我们一起看第一诗节大家一起读,读时注意诗的基调!然后找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,你不理解的词语或句子也画下一起讨论。画时注意用不同的符号。 (学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。讨论进行约六、七分钟。 ) 师:大家讨论好了吗? 生 (齐):好了! 师:让我们把自己的发现一起交流、讨论,边读边议边品味,揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐,能发现美,能发现问题。 1为什么我常伏在窗口痴想? 2为什么说是“隐秘的想望”? 3为什么说“那边的啊,铁青着脸”? 4“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? (王家新创作谈中说:“诗的开头两句,正是我小时候的真实写照。我想,几乎在每个人的童年和少年时期都有一些隐秘的想望,而诗中的这种对那边的遥望和幻想,构成了我小时候特有的秘密——在今天看,它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望那边的海,爬是为了望见大海,这个愿望并没有告诉他人,所以说“隐秘”。 “铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是,非常失望、沮丧,所以望见那边的,看起就像是“铁青着脸”。色是青的,只因为“我”的心情不好,好像也铁青着脸在那里怪我痴心妄想,笑我幼稚可笑。 “我”原以为一座的那边就是大海,现在明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。) 具体情况 生:为什么作者会写“小时侯,我常伏在窗口痴想?” 生:我知道\”痴想\”写出了作者自己儿时的好奇,神往外的世界,从小就有追求新天地的理想。 师: 对,谁还有疑问? 生: “那边的啊,铁青着脸”,为什么是“铁青着脸”呢? 师: 我们想一下作者自己翻过了那座后依然看到呢还是时的失望的情绪。这时他的心情是什么?用了什么修辞手法? 生: 用了拟人的修辞手法,写出作者心情沮丧。 师: 为什么是心情沮丧的? 生: 作者本希望看见大海,可爬上了顶,望见的依然是,所以作者真是大失所望,沮丧极了。 师, 作者心情很不好,这时候看的就像在怎么样啊?好象在笑他是痴心妄想,幼稚可笑是不是? 生(齐)是! 师: 谁完整的说一遍? 生: 作者本希望看见大海,结果好不容易爬上了顶,望见的依然还是,真是大失所望,沮丧极了。所以 作者心情很不好,这时候看的也好象在笑他是痴心妄想,幼稚可笑是不是? 师:好,