化学计量在实验中的应用_0.doc

化学计量在实验中的应用 学校：临清实验高中 学科：化学 第一 从实验学化学 第二节 化学计量在实验中的应用 （第3时） 一 教材分析： 本节是必修一第一 从实验学化学 第二节 化学计量在实验中的应用 （第3时）的内容，主要包括物质的量浓度的概念，有关物质的量浓度的计算和配制一定物质的量浓度的溶液的方法等几部分。 本节教材是在学生学习了质量分数和物质的量的概念的基础上，使学生掌握另一种表示溶液组成的方法。通过本节的学习，可以使学生扩大知识面，提高计算能力，初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能，为以后的学习打下基础。因此，本节是高中的重点内容，也是有关化学计算和化学实验基本操作的重点内容之一。是高考不可缺少的考点，占有很大的分值。 二 教学目标 知识目标 1使学生理解物质的量浓度的概念。 2使学生掌握有关物质的量浓度概念的计算。 3使学生掌握溶液的质量分数和物质的量浓度的换算。 4使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。 能力目标 1在概念的教学中，培养学生的思维能力。 2通过有关物质的量浓度计算的教学，培养学生的计算能力。 3通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。 情感目标 1与初中知识的衔接，使学生感到获取新知识、新方法的喜悦。 2通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。 三 教学重点：物质的量浓度的概念、有关物质的量浓度的计算、一定物质的量度的溶液的配制方法。 难点：溶液的物质的量浓度与溶质的质量分数之间的换算；气体溶质的物质的量浓度的计算；正确配制一定物质的量浓度的溶液。 四 学情分析：本节知识点比较多，比较抽象，且有学生分组实验，学生动手做实验有些困难。针对学生实际应该让学生充分预习，由简单的入手，逐层深入，采用边讲边练的方法，实验时老师加以指导，最终让学生掌握知识，突破难点。 五 教学方法：学案导学。分组实验。 六 前准备： 1 学生的学习准备：阅读本，填写导学案空白，并结合预习内容找出疑惑内容。 2 教师的教学准备：阅读本，认真备，写教案，出导学案并提前发给学生，上前检查学生预习情况。 3 教学环境的设计和布置：前后桌为一组，根据实际需要讨论，探究，得出结论。最后前后桌为一组，分组实验。 七 时安排：1时 八 教学过程： （一） 预习检查，总结疑惑（检查落实学生预习情况，并了解学生疑惑，使教学具有针对性） （二） 情景导入，展示目标 复习初中化学有关溶液的知识，例如：有关溶液组成和溶液中溶质的质量分数，指出这只是表示溶液组成的一种方法，引出新－－另一种常用的表示溶液组成的物理量——物质的量浓度。 （三） 合作探究，经讲点拨 2 阅读本，组织学生讨论，探究，填写下列空白： （一）、物质的量浓度 1定义：以单位体积溶液里所含 的物质的量表示的溶液组成的物理量，叫做 物质的量浓度。 2计算公式： 3符号： 表示。 4单位： 或 提出疑惑，小组讨论，老师加以提示，启发，诱导，得出结论： 溶液体积相同，物质的量浓度也相同的任何溶液里，含有溶质的物质的量都相同，但是溶质的质量不同。 （二）有关物质的量浓度的简单计算： 例1：配制00L 01l/L NaH溶液，NaH的质量是多少？ 练习巩固： 1用40gNaH配成2L溶液，其物质的量浓度________l/L 28gNal配成00L溶液，其物质的量浓度________l/L 3标准状况下，224LHl配成0L盐酸，其物质的量浓度________l/L 小组讨论，老师加以提示，启发，诱导，得出结论： 知识升华：1 溶液中溶质的质量分数与溶质的物质的量浓度的换算 2 稀释公式： (浓) V (浓) = (稀) V（稀） 学生根据结论，练习巩固： 例2：配制20L 1l/LHl溶液，需要12l/L Hl溶液的体积是多少？ （三）有关一定物质的量浓度溶液的配制 例如2：配制100L1l/LNal溶液。 学生阅读本1页，并结合图1-18，小结出配制一定物质的量浓度溶液的一般步骤： 结论：1计算2称量3溶解4冷却转移6洗涤7定容8摇匀9装瓶贴签 学生计算，教师加以纠正。老师提出问题，前后桌为一大组，讨论探究： 提出问题1知道了质量如果取固体？如果是液体呢？ 2天平使用时的注意事项 3 配制氢氧化钠溶液，如果称量其固体？ 4配制时，每一步骤所用的主要仪器有那些？ 注意容量瓶有体积、温度和刻度线。其规格有哪些？如何检验是否漏水及其使用方法。 6溶解时玻璃棒的作用是什么？有哪些注意事项？ 7转移时玻璃棒的作用是什么？有哪些注意事项？ 8洗涤2～3次，每次的洗涤液也转移到容量瓶中，为什么？ 9定容时向容量瓶中加入蒸馏水，据刻度线2～3时停止。改用什么滴加蒸馏水至刻度线？ 若水加