有多重 (人教新课标二下).doc

有多重 (人教新课标二下) 【教学内容】 人教版《义务教育程标准实验教科书·数学》二年级下册第104～10页。 【教学目标】 1在认识克和千克的基础上，再次体验常见的物体的质量，逐步建立起质量单位的正确观念。 2学会比较物体轻重的方法，通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。 3通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法。 4初步学习用数学解决问题，提高学生应用数学的意识、估计能力、动手操作的能力。 【前准备】 每组一个健康秤、一张体重情况统计表、三组物品（两个书包、两袋球、两袋药）、弹簧秤、天平。 【教学过程】 一、直接导入 师：小朋友们，今天我们一起上一节数学实践活动：有多重。（板书题） 二、展开活动，体验数学 活动（一）：赛一赛，玩一玩。 师：小朋友们喜欢赛跑吗？ 生：喜欢。 师：下面我们进行一场这样的比赛，全班同学分成两个大组，每组推选一名跑得最快的同学上比赛。今天的比赛要增加一个难度，让他们每个人背一个同学比赛，（选出两名同学）咱们用剪刀、石头、布的方法决定谁先挑选。 （学生选出同伴，开始比赛。） 师宣布获胜组为一组。 师：二组为什么失败了？ 生1：他们背的方法不合适。 生2：范××很轻，房××太重了。 师：请你们俩交换过再背一背，感受一下对方合作伙伴的体重。 （学生活动并说一说自己的实践感受。） 师：要知道他们俩到底有多重，该怎么办呢？ 生3：最好的办法是用秤称一称。 ［评析：对于低年级小学生说，最大的兴趣莫过于小比赛、小活动。一上这个赛跑的比赛极大地调动了学生的积极性，使学生的情绪进入一种亢奋的状态。在学生注意力高度集中和精神高度兴奋的状态下，进一步体验、感受了小伙伴的体重，初步建立起质量单位的正确观念。］ 活动（二）：称一称，理一理。 认识健康秤。 师：下面我们就比一比，看谁猜得准，称得快。 先猜猜范××的体重，猜3次，看谁猜得最准、最接近。 生4：20千克。 生：2千克。 生6：27千克。 实际的称一称，让学生学会看健康称。 师：×××猜得最接近，范××的体重是24千克，再猜猜房××的体重。 学生猜体重，并称一称，看一看。 师：通过刚才的猜一猜、称一称，我们确实发现了房××的体重重，范××的体重轻，其他小朋友想不想知道自己到底有多重？ 生：想。 师：以小组为单位，先猜一猜小朋友的体重，再称一称，小组长把称得的结果用你们小组最喜欢的方法记录下。所有小朋友都称完后，小组的成员互相背一背感受一下其他小朋友的体重。比一比哪个小组完成得最快、最好。 （小组活动） 汇报交流。 一组：我们是用同学们的号码记录的，26～30千克的同学是1号、2号……。 二组：我们是用画“正”字的方法记录的。（交流小组同学的体重情况） 三组：我们是画“”的方法记录的。（交流小组同学的体重情况） …… 师：老师根据各个小组的汇报把我们全班小朋友的体重也记录了下。（出示全班同学的体重情况统计表），我们一起计算一下全班同学的体重情况。 师生共同完成统计表。 全班同学的体重情况统计表 师：从这个统计表中，你知道了些什么？ 生7：我知道了26～30千克的人数最多。 生8：我知道了20～2千克的人数和31～3千克的人数差不多一样多。 生9：0千克以上的人数最少。 生10：我知道了全班一共有36人。 生11：我知道了每个小朋友的体重有的是一样的，有的是不一样的。 生12：我知道了二年级同学的体重大多数都是在26～30千克的范围中。 …… 师：你想对同学们说些什么？ 生13：我想说我们快快长大吧。 生14：我想说0千克以上的同学，你们应该减减肥了，胖了对自己的身体没有好处。 生1：我想说胖了并不代表健康，要想减肥，少吃肉，多吃些蔬菜，还要多做一些运动，多多锻炼。 …… 师小结：小朋友们说得可真好，通过刚才的猜一猜、称一称、背一背的活动，我们已经对小朋友的体重有了很深的体验了，那么对于轻的物体、其他的物品你能很快地判断出谁轻谁重吗？ ［评析：让学生自己称一称、理一理，这个活动的设计给每个学生展开了丰富的活动平台，学生成为整个活动的主角。学生在充分的活动空间中通过猜一猜、称一称、背一背、记一记，不但进一步体验了物体的质量，而且学习巩固了收集、整理数据的方法，从而感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中，提高了学生应用数学解决问题的意识及估计能力、动手操作的能力，进一步加强了小组合作的意识。］ 活动（三）：比一比，说一说。 师：每个小组的桌子上有三组物品（两个书包、两袋球、两袋药），每组物品都有1号袋和2号袋，请你用最简单、最快的方法分出每组物品中谁轻谁重。 （小组活动） 汇报交流每个组比较的结果。 生16：我们组比较的结果都是1号物品重、2号物品轻。 师：能告诉老师你们是怎样比较出的吗？