机械效率_7.doc

机械效率 题：§11机械效率 型：新授 教学设计 设计 思路通过探究手拉绳做的功与动滑轮对钩码做的功之间的关系，让学生在研究交流中经历机械效率的发现，感悟合作探究的方法，从而建构机械效率相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。 教 学 目 标知识 和 技能1、知道什么是有用功、额外功和总功。 2、掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。 3、知道机械效率总是小于1，知道提高机械效率的实际意义和方法。 过程 与 方法1、通过探究动滑轮的使用，知道使用机械要做额外功。 2、通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。 情感、态度与价值观1、让学生体念科学探究带的乐趣 2、通过探究活动，让学生对节约能有新的认识，提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。 重点 难点重点 机械效率的概念和有关计算 难点如何提高滑轮组的机械效率 教学准备滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线、刻度尺 教学过程提要 教 学 环 节个 人 复 备 一、 复习 旧知 引入 新1．提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？ 2．怎样探究这个问题？ 二、 讲授 新 （新知 探究） 一、活动：再探动滑轮 1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。 2．为了探究上述问题需要测量的物理量是：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。 3．改变钩码的数量，重复上述测量。 4．设计表格，将实验数据填入表中。 实验 次数手的拉力F/N手移动距离s/钩码重G/N钩码上升高度h/ 1 2 3 ．分析实验数据： 手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？ 哪一个做的功多一些？ 你认为产生这一现象的原因是什么？ 二、机械效率 1．有关机械的三种功 有用功有用_____将重物提升一定高度所做的功 额外功额外_____克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功 总功总_____手的拉力对动滑轮做的功 训练：滑轮组水平拉动物体的过程中哪些是有用功、额外功、总功？ 利用斜面提升重物的过程中哪些是有用功、额外功、总功？ 提着一桶水上楼的过程中哪些是有用功、额外功、总功？ 2．三者之间的关系： 为了表示总功中有多少功被有效利用，物理上引入了机械效率的概念 3．机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。 4、计算公式： （ ） ．注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。 训练： 1、某起重机的效率是70%表示的物理意义是________________ 2、下列关于机械效率的说法正确的是 ( ) A 机械效率可以提高到100％ B．机械效率总小于1 ．功率大的机械，机械效率高 D．机械效率越高，有用功就越多 3、用一个动滑轮把00N的重物匀速提高1，所用的拉力是300N，如图所示，在此过程中的有用功、总功、动滑轮的机械效率分别是（） A、00 300 167% B、00 600 833% 、300 00 833% D、600 00 833% 三、 拓展 延伸 一、探究滑轮组的机械效率 1、公式： 2、实验：探究滑轮组的机械效率 3、结论：同意滑轮组提升不同的重物，重物越重，机械效率越大 不同的滑轮组提升相同的重物，动滑轮越重，机械效率越小 3、提高滑轮组机械效率的方法： 减小摩擦 减小动滑轮的重力 训练：某人用如图所示的滑轮组提升200N的重物，所用的拉力是800N，绳子自由端被拉下4。这个里做的总功是多少焦？有用功是多少焦？这个滑轮组的机械效率是多少？ 二、斜面的机械效率 1、公式： 2、结论：斜面越陡，机械效率越大，越费力 训练：一位工人将质量为100㎏的货物沿着长3,高1的斜面，由底端匀速推到顶端。求如果斜面光滑，工人沿斜面方向的推力多大？如果斜面的机械效率为80%，这时工人沿斜面方向的推力又是多大？斜面对物体的摩擦力是多大？ 四、 堂 小结 1、机械效率是有用功与总功的比值，总是小于1 2、机械效率的公式： 。 3、在有用功一定的情况下，要提高机械效率，要少做额外功 五、 布置 作业 本P22“”第1、2题 板书 设计 §11机械效率 一、机械效率 1、有关机械的三种功2、定义：有用功与总功的比值叫做机械效率 3、公式： ，η＜1。 二、滑轮组的机械效率 三、斜面的机械效率 教 后 感 初三物理学案 题：§11机械效率 主备: 审核: 初三物理备组 学习过程 1、______________________________________________叫有用功，__________________________________________________叫额外功，____________________