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窦桂梅：聊故事本身的故事聊故事后面的故事--忘忧草 fnt size=“6”窦桂梅：聊故事本身的故事聊故事后面的故事--忘忧草 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7 （第一时） 聊《牛郎织女》的故事 一、写了什么？ 1、一般情况下，读一篇，我们会怎么做？无外乎像叶圣陶老爷爷说的那样，要看写了什么，怎么写的，为什么写，在什么情况下写的。 2、先聊故事本身。那么就要研究第一个问题：写了一个什么故事。也可以换句话说，写了一个（ ）的故事。（）要说故事就是围绕一连串的人，所发生的事串在一起的。这个故事，写了哪些人物？（牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。） 3、中心人物是谁？（牛郎） 4、让我们聊聊牛郎与其他人的关系。（此处让学生随意说） （1）与兄嫂的关系不好。（朗读该处。然后反衬，与老牛的关系好。） （2）与老牛的关系好。（也找到相应段落，读读。） a对牛好： 照顾牛的吃喝； b牛报恩：给婚姻、给牛皮。 为什么是牛而不是马？中国是农耕化，牛是半动物半神的。 （3）与织女的关系：甜蜜、美满（由于两个人是主角，一会儿我们再细细聊。） （4）与王母的关系：王母是个破坏者。找到相关段落读。 、对人物归类。（边板书边补充上面的板书） （1）牛郎与兄嫂一类是“人”，王母与织女一类就是“神”。（板书） （2）牛郎与兄嫂一类是人间，王母与织女一类就是“天上”。（板书） （3）人与天要建立联系要有个桥，就是老牛、喜鹊。 （4）找到喜鹊搭桥的段落，一起读一读。 （）表面是喜鹊搭桥，其实，还有一座隐性的桥，就是老牛。有了老牛，才结成了牛郎和织女的婚姻；有了老牛，才有了牛郎上天追织女的可能，也才有了那鹊桥。 6、经过人物的梳理，从内容上，具体说说写了一个什么故事？（完成填空） 二、怎么写的？（怎么写这个故事的？） （一）、你怎么理解这个“怎么写”。叶圣陶用哪些方法写这个故事的。（下面的环节也是根据学生发言提炼。并作副板书。） 1、悬念。 （1） 一天晚上，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？（：是谁叫他呢 （2）联系朗读。老师用不同语气读“忽然听到一声牛郎”引头，学生接读联系。 （3）还有些地方也铺设了悬念呢，找出读读。（板书：悬念） a“这个姑娘是谁呢？”（举例用人物出场） 2、细节。（重点抓一处讨论） a ：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座，边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！” b 老牛的话中说了好几处地点，之间关系紧密（——湖——树林——姑娘）若丢掉一处会怎样？不细致，古人叫“不及”。（板书“细节”） 就像化妆，要有分寸，太细，比如说个没完没了，说树上有三个鸟窝的那棵树下等，就叫“过犹不及”。 3、线索。全篇几个自然段，大多用什么开头的？为什么要这样做？（时间的词语。：从此一天；一天从此以后。） 小结：这些时间线索这个美丽的故事，就像一条漂亮的珍珠项链，每个情节就像每一颗珍珠。 4、结构。（链接） （1）：很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上放牛。他没有名字，大家都叫他牛郎。 （2）：还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听，我们还可以听见牛郎织女在桥上亲亲密密地说话呢。 小结：就像中国盒，从外围写起，一步步引人入胜。（开头写人，中间写神，结尾回到人，前后照应，成为一个整体。（板书说明。（人）—（神）—（人）。） （二）、体会故事中的情感。重点看看牛郎织女的感情。 1、：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。” 作为天上人，织女“决心”的后果是什么？）（板书“决心”） 2、让我们听听与织女一同下凡的其他仙女会说些什么？ 小结：仙女们说得句句是实，织女难道不知道这些道理吗？ 3、织女的“决心”换的结果是——读。 （1）他们结婚后的生活，用中的一个词形容，叫做？(板书“美满”) 注意，中说“挺美满”。你耕田我织布，虽苦也甜，让我们分享他们挺美满的爱情！（：播放歌曲，背景是“织布”图——“树上的鸟儿成双对……夫妻双双把家还”。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。两个人都是勤劳善良的人，不愿意再受压迫，愿意追求幸福。） （2）老师把第二段歌词和同学念出——“寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。” （3）转眼间三个年头过去了，也算相濡以沫，他们有了一子一女，好（）——美满！（板书叹号），齐读这一段，祝福着一家人。 4、然而，天有不测风云，老子说，相濡以沫，不若相忘