第5节《显微镜和望远镜》教案设计.doc

第5节《显微镜和望远镜》教案设计 第节 显微镜和望远镜 【教学目标】 知识与技能 1了解显微镜和望远镜的基本结构。 2知道影响视角大小的因素。 3能说出显微镜和望远镜的成像原理。 过程与方法 1．体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程 。 2 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。 情感、态度与价值观 了解望远镜和显微镜的发展历程，体会科学技术对社会发展和人类生活的影响，养成热爱自然、热爱科学的情感。 【教学重点】 了解显微镜、望远镜的原理 【教学难点】 知道视角的含义及影响因素 【教具准备】 多媒体、每组不同焦距的凸透镜两个 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情境引入新 二、新教学 探究新知 （一）显微镜 1显微镜的基本结构 2显微镜成像的基本原理 （二）望远镜 1望远镜的结构 2望远镜的成像原理 3．视角 （三）探索宇宙 1望远镜的发展 2探索宇宙 【展示】微小而精致的雪花，简单而有趣的细胞；遥远而神秘的星系。这一切仅凭我们的眼睛是无法看清的，之所以能够看到是因为人类借助了一双更神奇的“眼睛”---显微镜和望远镜。它们是如何帮助我们看到这些现象的呢？我们今天就共同探究“显微镜和望远镜”的知识。 （设计意图：激趣设疑，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲） 【板书题】§-显微镜和望远镜 【实物展示】结合显微镜，了解显微镜的基本结构： 【板书】显微镜的结构 【精当点拨】显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，焦距较大；靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜，焦距较小。显微镜就是利用这两个凸透镜帮助人眼看清微小物体的。 （设计意图：激发学生的学习热情，养成学生实验观察能力） 【展示】显微镜的成像原理光路图【引导】通过分析显微镜的两次成像特点，讨论显微镜的物镜和目镜在成像过程中所起的作用与我们学过的那种光学仪器相似？ 【总结】显然，显微镜是通过物镜和目镜的两次放大作用，使人眼看清楚物体的。 【板书】 物镜-----成倒立、放大的实像，相当于投影仪的镜头 目镜-----成正立、放大的虚像，相当于放大镜 看清物体的方法-------把物体二次放大 （设计意图：通过成像情况的理论分析，养成学生知识迁移运用能力） 【开阔视野】人眼只能看到01 左右的细节，光学显微镜可放大物体1000~100倍左右，可使我们看清物体万分之一毫米左右的细微结构．大大提高了我们的观察能力，但是要观察物质更细微的结构，例如：分子、原子等，光学显微镜就无能为力了．必须用放大倍数更高的电子显微镜． 【展示】电子显微镜 工业电子显微镜 医用电子显微镜 【设疑】显微镜可以通过把微小物体二次放大的方法帮助我们看清楚近处微小的物体，那么对于远处（例如：距离我们几亿光年的星体）的物体我们需要借助哪种神奇的“眼睛”帮助我们看清楚呢？ 【展示】望远镜，认识望远镜的基本结构： 【精当点拨】常见的望远镜是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，焦距较小；靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜，焦距较大。望远镜就是利用这两个凸透镜帮助人眼看清远处物体的。 【想想做做】 （1）先用一个凸透镜（焦距大）观察窗外远处的物体，注意成像情况。 （2）再用另一个凸透镜（焦距小）观察上面得到的物体的像，注意成像情况。 （3）将两凸透镜的位置对调，再观察远处的物体，对比两次成像的大小。 （设计意图：增加学生活动内容的趣味性，让学生体验到学习的成功） 【展示】望远镜的成像原理光路图【引导】通过分析望远镜的两次成像特点，讨论望远镜的物镜和目镜在成像过程中所起的作用与我们学过的那种光学仪器相似？ 【板书】 物镜-----成倒立的缩小的实像，相当于照相机的镜头。 目镜-----成的正立放大虚像，相当于放大镜 。 【设疑】同一个物体,离我们远时非常小,离我们近时非常大例如天上飞的飞机,在空中时我们感觉它同一只大鸟相仿,降落后,却很大,为什么呢? （设计意图：通过生活中的实例引入视角） 【点拨】原是视角在作怪,一个物体能不能被看清楚,跟物体在视网膜上的像的大小有关视网膜上的像越大,受到刺激的感光细胞越多,眼睛对物体的细微部分分辨得就越清楚如果物体在视网膜上的像小到只落在一个感光细胞上,那么眼睛就觉得这个物体只是一个点视网膜上像的大小决定于被视物体对眼睛的光心所张的角,即视角的大小 【展示】视角及视角大小的影响因素【讨论】使用望远镜观察物体时感觉物体被放大了，这是通过什么方法增大了视角？ 【开阔视野】利用两个凸透镜做成的望远镜叫开普勒望远镜，除了这种望远镜外，利用凸透镜和凹凸镜、凸透镜和凹面镜也可以制作望远镜。 【展示】伽利略望远镜和牛顿反射式望远镜