苏教版小学语文四年级下册全册教案-祁黄羊教案.doc

苏教版小学语文四年级下册全册教案:祁黄羊教案 祁黄羊 教学要求： １、能正确、流利、有感情地朗读，复述。 ２、学会本１０个生字，理解新词语的意思。 ３、借助具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学重点： 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。 教学难点： 　　联系上下，体会、理解最后一个自然段悼公所说话的意思。 教学媒体：投影 教学时间：三时 板书设计： 9祁黄羊 因病辞职 外举解狐 不避仇 内举祁午 不避亲 第 一 时 教学要求： 1、 学会本的生字新词，结合理解词义。 2、 能读通，初步了解的主要内容。 教学重点： 读好句子，读通。 教学过程： 　　一、提题导入。 　　１、板书题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读题。 ２、学生围绕题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？叙述了他的什么故事？ 3、 检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？ 故事中有哪些人物。 随机出示下列名称：春秋 晋国 悼公 祁午 解狐 指导读好上述名称。 二、自读，要求（投影出示）： 　　１、读准生字字音，认清字形。 　　２、朗读，画出由生字组成的词语，联系上下想想词语的意思。 　　３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？叙述了他的什么故事？ 　　三、检查。 　　１、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。 　　前鼻音：晋悼公　人选　举荐　慎重 　　后鼻音：兴亡 　　翘舌音：合适　召　慎重 　　其它：中军尉　兴亡　外举不避仇　内举不避亲　祁黄羊　祁午 　　多音字：解狐　 　　２、指导读通下列句子。 　　（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人 　　（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 　　（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！ 　　３、内桌分自然段互读后，指名逐段朗读，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）： 　征伐　郑重　举荐　使者　 　　４、快速朗读，说说叙述了祁黄羊的什么故事。 　　板书：举荐人才 　四、指导书写生字。 　　１、给生字按结构分类。 　左右结构：祁　尉　慎 　　上下结构：晋　荐　召 　　半包围结构：选　适　避 　　独体字：亡 　　２、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。 　　祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。 　　选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。 　　慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。 　　３、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。 　　五、作业：完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。 第 二 时 教学要求： 1、 能正确、流利、有感情地朗读。 2、借助具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 教学重点： 　　抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。 教学过程： 一、 复习检查： 　　一、复习。 １、 朗读字词，注意加点字的读音。 　　晋悼公　人选　举荐　慎重 兴亡 　　合适　召　慎重 解狐　 ２、 读通重点句子。 　　（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。 　　（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。 　　（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！ 　　３、听写下列词语：兴亡　慎重　举荐　当此重任 　　二、理清脉落。 　　１、默读，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？ 　２、讨论，板书： 　　因病辞职　　外举解狐　　内举祁午 　　根据上述顺序，把分为三段。 　　三、导读。 第一段． 　　１、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？ 　　２、讨论、交流。 　　３、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。 　　第二段． 　　１、自由朗读，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。 　　２、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任） 　　指导朗读悼公的话。 　３、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号） 　　指导朗读祁黄羊的话。 　　４、指名分角色朗读第五、六自然段。 　　（１）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意