第28课《古文二则》导学案.doc

第28课《古文二则》导学案 第28《古二则》导学案 教学目标： 1、借助注释，读懂古，并能复述两个小故事。 2、理解意，掌握中重要言字词的意义、用法。 3、在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 教学重点： 理解意，掌握中重要言字词的意义、用法。 难点： 在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示，正确理解主旨。 第一时 一、学习目标 1 理解《蔡勉旃坚还亡友财》意，掌握中重要言字词的意义、用法。 2．在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。 二、学习过程 【感知】 1、记一记 《蔡勉旃坚还亡友财》选自《 》，作者 ，字仲可,近代人，浙江杭州人。清朝光绪十五年举人，曾任内阁中书。是南社重要诗人。晚年曾任商务印书馆编辑，参加过《辞》和《中国人名大辞典》的编辑工作。其人好学不倦，勤于笔记，著述甚多。中表现了蔡勉旃“ ”的高尚品质。 2、读一读 学生读，不会读的生字词划上记号。 组内相互讨论，查阅工具书和结合下面注释解决字词的读音。 尝试练习读准下列生字词的字音。 旃( ) 璘( ) 诺( ) 敦( ) 券( ) 亡何( ) 其人亡( ) 愕（ ） 语( ) 卒（ ） 辇( ) 学生再读，注意中的停顿。 请2-3名学生朗读，其他学生仔细听后指出他的优点和不足之处。 开展小组朗读比赛。 3、译一译 以组为单位，借助书下注释，工具书，把口头翻译一遍，遇到疑难问题先与小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。 指名学生口头翻译。 尝试练习解释下列句子中加点字词的意思 重诺责(诺责： ) 敦风义(敦： 风义： ) 不立券( 券： ) 且父未尝语我也(尝： 语： ) 归之( 归： ) 而翁知我( 而： 翁： ) 卒辇而致之(卒： 辇： 致： ) 亡何( ) 愕然（ ） 以千金寄之（寄： ） 翻译下列句子 (1)安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。 (2)券在心，不在纸。 (3)卒辇而致之。 (4)重诺责，敦风义。 4、讲一讲 请一个朗读能力较好的同学阅读。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本讲了一个什么故事？ 　 【探究】 1、通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？ 2、本是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？ 3、题目《蔡勉旃坚还亡友财》，中哪里体现了“坚”？蔡勉旃在本中是怎样证明自己的“坚的？请学生用中的原话回答。 4、怎样理解“券在心，不在纸”这句话？ 、《蔡勉旃坚还亡友财》篇幅短小，但作者通过寥寥数语即把人物当时的表情、心理刻画了出。请你分析一下，下面几句话分别反应了人物什么样的心理活动。愕然不受。（ ） 嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？（ ） 蔡笑曰：“券在心，不在纸……”（ ） 6．从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任？ 【拓展提高】 1、生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。 2、在市场经济社会的今天，我们还需不需要“诚信”？请你结合实际谈谈蔡勉旃的行为有什么现实意义。 3、在现实社会你赞不赞成“不立券”这种做法？说说理由。（同学们各抒己见，教师加以引导。） 4、下你能搜集一些有关金钱、诚信的故事、成语、名言警句吗？ 【堂总结】 “诚信乃做人之本”，是本的主题，我们同学在今后的生活中要做一个言而有信的人。 第二时 一、学习目标： 1、学习《戴震难师》，积累言词汇，学习阅读分析言的方法，了解主旨，能顺畅朗读言，借助书下注释和工具书翻译。 2、培养质疑精神和探究思考的能力。 二、学习过程： 【感知】 1、记一记 《戴震难师》选自《 》,作者 ,字若膺,号懋堂, 朝语言字学家、经学家，江苏金坛人。他是戴震的学生。戴震，字东原，清朝的思想家、语言字学家，清朝乾隆时候举人，做过四库馆的纂修，赐同进士出身。戴震是清朝的大学者，他在声韵方面、历算方面、地理方面、经学方面，他都有渊博的论述，给中国的考证学，树立了登峰造极的境界。写了戴震读私塾时难住老师的故事，表现了少年戴震 的精神。 2、读一读 学生读，不会读的生字词划上记号。 组内相互讨论，查阅工具书和结合下面注释解决字词的读音。 尝试练习读准下列生字词的字音。 蕴蓄（ ）就傅（ ）塾师（ ） 师应之（ ）几二千年（ ）朱熹（ ） 学生再读，注意中的停顿。 请2-3名学生朗读，其他学生仔细听后指出他的优点和不足之处。 开展小组朗读比赛。 3、译一译 以组为单位，借助书下注释，工具书，把口头翻译一遍，遇到疑难问题先与小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。 指名学生口头翻译。 尝试练习解释下列句子中加点字词的意思 是年（ ） 乃能言（乃： 言： ） 何以（ ） 述之（ ） 应之曰（ ） 相去几何（去： 几何： ） 此非常儿也（ ） 无以（ ） 就傅读书（就： 傅：