要下雨了_2.doc

要下雨了 要下雨了 教学目标 1．学会本11个生字和由生字组成的词语。 2．理解内容，了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养观察能力。 3．会用语气词练习说话。 4．有感情地朗读。 教学重点 1．学会本的生字和由生字组成的词语。 2．理解内容，知道一些下雨前的自然现象。 3．有感情地朗读。 教学难点 理解内容，了解下雨前的自然现象。 教学时间三时 教学设计 　 第一时 　 一、教学目标 （一）学会本的生字和由生字组成的词语。 （二）朗读，初步了解的内容。 二、教学重点 （一）学会本的生字及由生字组成的词语。 （二）朗读，初步理解内容。 三、教学难点 较长，能够借助拼音正确、流利地朗读。 四、教学过程 （一）导入新、板书题。 同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？（让学生说一说）好，那么我们看中是怎么说的。（板书题，齐读题。） （二）范读。 1．范读。 2．学生边听边想：小白兔都是从谁那里知道天要下雨了。 3．老师读后指名回答。 小白兔从燕子、小鱼、蚂蚁那里知道天要下雨了。 （三）学习生字。 1．在中画出生字及由生字组成的词语。 2．借助拼音读一读带有生字的句子，想一想生字及生词在句中的意思。 3．借助汉语拼音读准生字的读音。 （1）学生自己看拼音读。 （2）同桌互相读一读。 （3）老师检查读生字及词语情况。（用卡片）。 大声喊，低飞，呀，水珠，吗，池子。 游到水面，今天，吧，消息，加快。 4．识记生字。 呀　 吗　 池　 吧　 息　 加 喊：口字旁，右边的笔顺是 ，最后一笔是点。喊要用嘴所以用口字旁。 珠：王字旁，右边是“ ”再一撇一捺。水珠，泪珠，珠宝。 游：左中右结构，左边三点水，中间“方”，右上“ ”，右下是“子”。游泳，游到水面，游游去。要在水里面游，所以三点水旁。 今：人字头，一点，一横折。 （四）读。 1．借助汉语拼音读，先自己朗读。 2．在小组内读一读，一人读的时候，其他同学要注意听，如果有不对的及时更正。 3．读书比赛：分小组，组内每人读一自然段，看哪组的同学读得正确，流利而没有错误的，为优胜。 利用这种活动，一是激发学生认真地读书，同时也激发学生认真听别人读。 （五）指导书写生字。 1．重点指导下面的字。 喊，游，低。 2．其它的字，引导学生照范字书写。 　 第二时 　 一、教学目标 （一）学习1～6自然段，理解这几自然段的内容。 （二）知道燕子和小鱼怎么会知道就要下雨了？从而增长一些知识，知道一些下雨前的自然现象。 （三）有感情地朗读1～6自然段。 二、教学重点 1．理解内容，知道下雨前的一些自然现象。 2．有感情地朗读。 三、教学难点 燕子和小鱼怎么知道要下雨了。 四、教学过程 （一）复习生字及生字词：利用卡片抽读。 喊，低飞，水珠，消息，今天，水池。 （二）学习第1段。 1．指名读第1自然段。 理解“天气很闷”，根据生活实际，想一想，在什么时候，我们感到天气很闷呢？快要下雨的时候，因为天气湿度大，气压低，所以使人感到很闷。 2．用“谁，在哪儿干什么或怎么样”的句式说一说这段告诉我们什么？ （对学生进行按句式说话的训练，同时也是对概括段意方法的渗透。） 小白兔在上割草，感到天气很闷。 （三）学习第2、3自然段。 1．小声自己读，想一想：从小白兔与燕子的对话，你知道了什么？ 知道要下雨了。 2．读一读第3自然段，画出燕子为什么低飞的句子。 燕子以吃害虫生活，当空气潮湿即水份多时，虫子的翅膀沾了水珠，飞不高了，燕子是因为捉虫所以飞不高。 再读画的句子，体会燕子低飞的道理。 3．指导朗读 第3自然段，小白兔大声喊的话要读得高一些，读出喊的语气，并且读出问话的语气。 燕子的话，要读出老练、沉稳、肯定的语气。 （范读，试读，指名读一读，分角色朗读。） 4．在读的过程中，想一想，从这两自然段你知道了下雨前会出现什么现象。 燕子低飞，说明快要下雨了。 （四）学习第4自然段。 1．过渡： 小白兔看见燕子低飞，并且听燕子说，要下雨了，小白兔半信半疑，是要下雨了吗？它一边自言自语一边向前走，这时它又看见什么了呢？ 2．指名读这段。想一想：这时小白兔又看见什么？ 小白兔看见小鱼都游到水面上了。 3．看插图、看小白兔的神情，瞪大了眼睛，很奇怪的样子。 4．指导读这段。 第一句要读出问话的语气，还要读出自言自语的语气。小鱼都游到水面上了，要读得声高一些。因为小白兔发现这些鱼和平时不一样，是新发现。 （五）学习第、6两个自然段。 1．问：小鱼游到水面上了，这是为什么呢？小白兔又不明白了。 2．指名读第自然段，要读出小白兔奇怪地问的语气。 3．自己小声读第6自然段，想一想，小鱼是怎么说的，并且画出小鱼游到水面上原因的语句。 4．指名读一读你画的句子，你是怎么理解的？要下雨了。气压低，水中的空气减