第七单元：地名 单元教案.doc

第七单元：地名 单元教案 第七单元：地名 教材分析 这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的化现象，是人类历史的活化石。 地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人历史（居民、族姓、史迹、事、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。 学情分析 学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏，外书读得不多。 教学目标： 通过本组的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。 重点难点 掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。 教学策略 由学生先查找资料，以备上使用。堂上通过互相交流，拓宽知识面，提高学习兴趣。 教学过程 第一时 一、导入： 在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣河……许多地名都蕴含着丰富的历史化知识。 出示：丁丁家乡的地图 二、观察你发现了什么？ 三、出示；青岛地图 1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的化人内涵吗？ 2、交流： 如：中路 鲁迅公园 这是人的名字 香港路 哈尔滨路 北京路 上海路等，这些是城市的名字 八达峡 团岛 小鱼等这是地理的名称 …… 四、日积月累 1、同学们在余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类： 含有方位词的： 表示颜色的词： 含有和水有关的词： 含有地方特产名称： 人名： 姓氏： 2、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？ 3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？ 布置作业 预习初显身手 第二时 一 导入： 通过上节的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起开一个地名游艺会。 二 按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则 教师要参与到学生中，可以设计以下的形式： 1、猜城市名 金银铜铁 倾盆大雨 四季温暖 风平浪静 双喜临门 飞流直下三千尺 天无三日晴 水边人家 两个胖子睡一头 戈壁滩 2、找一找诗中的地名 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在东省。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北。 3、抢答，说地名 说出三条以城市命名的路名。 说出三个用少数民族语命名的城市。 说出带“阳”字的三个城市名。 说出带“海”字的三个城市名。 4、填成语，组地名 至高无____ ____底捞月 人定胜____ ____落石出 语重心____ ____暖花开 金石为____ ____官许愿 难能可____ ____春白雪 人才济____ ____征北战 五湖四____ ____诛笔伐 声东击____ ____如泰 说东道____ ____死不屈 一步登____ ____津有味 、查找资料，介绍一个地名 6、将地名串成相声或描述生活经历的 三 学生进行游戏活动。 布置作业 预习开卷有益 第三时 一、揭示题，简介趵突泉和作者 1、板书题。 “趵突”是跳跃突起的意思。 2、投影（观察） 使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。 3、同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的东济南的趵突泉。 简介趵突泉。 二、自由朗读，思考： 读了，你们觉得趵突泉怎样？ 三、学习 （一）第1自然段 1、齐读本段。 2、“名胜”一词在这里怎样理解？ 3、现在单讲趵突泉是什么意思？ 4、这一段在中起什么作用？ （二）从哪几方面描写趵突泉的？请同学们默读234自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子） 出示投影片，图对照的进行描述。 讲读第2自然段 1、什么样的水叫活水？ 2、作者在什么地方？看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思？ 作者抓住泉水活，清浅，鲜活