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运用公式法（二）教案 §232 运用公式法（二） ● 题 §232 运用公式法（二） ●教学目标 （一）教学知识点 1使学生会用完全平方公式分解因式 2使学生学习多步骤，多方法的分解因式 （二）能力训练要求 在导出完全平方公式及对其特点进行辨析的过程中，培养学生观察、归纳和逆向思维的能力 （三）情感与价值观要求 通过综合运用提公因式法、完全平方公式，分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力 ●教学重点 让学生掌握多步骤、多方法分解因式方法 ●教学难点 让学生学会观察多项式的特点，恰当地安排步骤，恰当地选用不同方法分解因式 ●教学方法 观察—发现—运用法 ●教具准备 投影片两张 第一张（记作§232 A） 第二张（记作§232 B） ●教学过程 创设问题情境，引入新 ［师］我们知道，因式分解是整式乘法的反过程，倒用乘法公式，我们找到了因式分解的两种方法：提取公因式法、运用平方差公式法现在，大家自然会想，还有哪些乘法公式可以用分解因式呢？ 在前面我们不仅学习了平方差公式 （a+b）（a－b）=a2－b2 而且还学习了完全平方公式 （a±b）2=a2±2ab+b2 本节，我们就要学习用完全平方公式分解因式 新 1推导用完全平方公式分解因式的公式以及公式的特点 ［师］由因式分解和整式乘法的关系，大家能否猜想出用完全平方公式分解因式的公式呢？ ［生］可以 将完全平方公式倒写： a2+2ab+b2=（a+b）2; a2－2ab+b2=（a－b）2 便得到用完全平方公式分解因式的公式 ［师］很好那么什么样的多项式才可以用这个公式分解因式呢？请大家互相交流，找出这个多项式的特点 ［生］从上面的式子看，两个等式的左边都是三项，其中两项符号为“+”，是一个整式的平方，还有一项符号可“+”可“－”，它是那两项乘积的两倍凡具备这些特点的三项式，就是一个二项式的完全平方，将它写成平方形式，便实现了因式分解 ［师］左边的特点有（1）多项式是三项式； （2）其中有两项同号，且此两项能写成两数或两式的平方和的形式； （3）另一项是这两数或两式乘积的2倍 右边的特点：这两数或两式和（差）的平方 用语言叙述为：两个数的平方和，加上（或减去）这两数的乘积的2倍，等于这两个数的和（或差）的平方 形如a2+2ab+b2或a2－2ab+b2的式子称为完全平方式 由分解因式与整式乘法的关系可以看出，如果把乘法公式反过，那么就可以用把某些多项式分解因式，这种分解因式的方法叫做运用公式法 投影（§232 A） 练一练 下列各式是不是完全平方式？ （1）a2－4a+4; （2）x2+4x+42; （3）4a2+2ab+ b2; （4）a2－ab+b2; （）x2－6x－9; （6）a2+a+02 ［师］判断一个多项式是否为完全平方式，要考虑三个条，项数是三项；其中有两项同号且能写成两个数或式的平方；另一项是这两数或式乘积的2倍 ［生］（1）是 （2）不是；因为4x不是x与2乘积的2倍； （3）是； （4）不是ab不是a与b乘积的2倍 （）不是，x2与－9的符号不统一 （6）是 2例题讲解 ［例1］把下列完全平方式分解因式： （1）x2+14x+49; （2）（+n）2－6（ +n）+9 ［师］分析：大家先把多项式化成符合完全平方公式特点的形式，然后再根据公式分解因式公式中的a,b可以是单项式，也可以是多项式 解：（1）x2+14x+49=x2+2×7x+72=（x+7）2 （2）（ +n）2－6（ +n）+9=（ +n）2－2#8226;（ +n）×3+32=［（ +n）－3］2=（ +n－3）2 ［例2］把下列各式分解因式： （1）3ax2+6ax+3a2; （2）－x2－42+4x ［师］分析：对一个三项式，如果发现它不能直接用完全平方公式分解时，要仔细观察它是否有公因式，若有公因式应先提取公因式，再考虑用完全平方公式分解因式 如果三项中有两项能写成两数或式的平方，但符号不是“+”号时，可以先提取“－”号，然后再用完全平方公式分解因式 解：（1）3ax2+6ax+3a2 =3a（x2+2x+2） =3a（x+）2 （2）－x2－42+4x =－（x2－4x+42） =－［x2－2#8226;x#8226;2+（2）2］ =－（x－2）2 堂练习 a随堂练习 1解：（1）是完全平方式 x2－x+ =x2－2#8226;x#8226; +（ ）2=（x－ ）2 （2）不是完全平方式，因为3ab不符合要求 （3）是完全平方式 2+3 n+9n2 =（ ）2＋2× ×3n+（3n）2 =（ +3n）2 （4）不是完全平方式 2解：（1）x2－12x+362 =x2－2#8226;x#8226;6+（6）2 =（x－6）2; （2）16a4+24a2b2+9b4 =（