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长春版一年级语文下册第五单元教案 第五单元 汉字家园（二） 1 教学目标 1、认识12个生字，会写12个生字。 2、运用字理识字法学习“夫”“旦” 3、学会运用比较的方法识记生字。 4、养成认真观察的习惯，认识到同样一个字，改变其中的一笔，字义可能截然相反。 教学重点 运用字理识字法学习“夫”“旦” 教学准备 生字卡片。 第一时（--8） 一、导入 同学样，上之前教师想请同学们做个游戏，请你为“日”字加一笔，使它变成一个新字。今天，我们要学习的字就是由一些字加上或者减去一笔而变成的，你们知道它们是哪些字吗？ 二、学习生字“免、王、尸、厂、止、乞” 三、学习生字“凡、必、舌、丸、旦、夫” 1、出示熟字“几、心、古、九、日、大”，比较法学习：“凡、必、舌、丸”。 2、字理识字法学习：“旦、夫”。 四、游戏记忆新字。 五、练习说话。 第二时（6--1） 一、出示生字卡片，帮助学生识记汉字。 二、指导书写“必”和“凡” 1、认真观察汉字在虚宫格中的位置。 2、在书本上临摹。 3、观察教师在黑板上的板书。 4、在本子上认真书写。 三、出示后习题。 1、读词语：广大、免去、尸体、工厂、乞求、平凡、舌头、兔子、尺寸、农夫、古老、丸子、必要、停止、止步 2、比一比，组词。 3、读儿歌 四、作业 书写12个会写的字。 教学反思：能正确并熟记汉字，，认识并会写12个生字，生字书写较漂亮。掌握“旦”“夫”的字理图 教学反思：通过加一笔或者减一笔，认识12个生字，会写12个生字。运用字理识字法学习“夫”“旦”。2 教学目标： 1、认识12个生字，会写等12个生字。 2、运用字理识字法学习“井”。 3、学会运用比较的方法识记生字。 4、养成认真观察，严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，改变其中的一笔，字义就截然不同。 教学重点： 运用字理识字法学习“井”。 第一时（6--2） 一、导入新， 二、学习生字。 1、上之前老师想请同学们做个游戏，请你为“日”字加上一笔，使它变成一个新字。孩子们，看汉字多有趣。今天，我们要学习的这些生字不是加一笔变成新字，而是改变五笔变成另一个字，你们想知道它们是哪些字吗？ 2、先出示要与本生字比较认识的熟字。 刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风 3、在复习熟字的基础上比较与本要学的生字有什么不同。 4、通过比较字形字意使同学们记住本生字的读音，领读，指名读，小组读，同桌互相读。 三、请同学们看大屏幕，看“井”字的演变过程，字理识字。 四、学生总结本生字的特点。 五、小结 在学习中，我们应该养成认真学习的态度，同样的字如果不细心观察，弄错某一个笔画，那么字义就会千差万别，也会闹出笑话，故同学们应记住每个字的正确写法。 六、作业 收集和本相似的字，比一比看谁收集得多。 第二时（6--3） 一、复习 1、通过游戏记住字。 2、各种形式读生字。 二、指导写字。 1、注意“入”字的笔顺，第二笔是长捺。 2、注意 3、“此”字的笔顺，最后一笔是竖弯钩。 4、注意“甩”字的第一笔是竖撇，最后一笔是竖弯钩。 、注意“爪”字的第三笔是竖。 三、后练习 读一读，写一写。 用各种方法读：领读、小组读、男女生读、齐读。 四、作业 用虚宫格写生字。教学反思：通过改变一笔，认识12个生字，会写12个生字。运用字理识字法学习“井”。综合学习活动（6--4） 教学目标： 1、培养学生在生活中搜集错别字的意识。 2、能够分析出现错字的原因。 3、能针对写错字的现象提出改进建议。 4、使每个学生都受到教育，减少错别字，提高识字质量。 教学过程： 在我们日常生活中常常会发现很多错别字，请你和你的好朋友组成“错别字纠查小分队”，收集你身边的错别字，比如作业本、广告牌上、商店、报刊杂志等地方，把它们收集在一起，你做小医生，为它们的“病情”做出诊断，把他们纠正过。 1、教育学生学会自己检查作业中的错别字，在练习本上改正。 2、回忆在商店里、农贸市场里、街道的广告牌上发现的错别字，举例说明。 3、把发现的错字进行归类，总结看哪些字易错，在练习本上写。 4、完成书后表格练习。鸟的乐园 教学目标 1、 认识12个生字和2个部首，会写鸦和驼两个字，了解燕的字理演变过程。 2、 乐于搜集整理有关鸟的知识，并愿意进行鸟类的探究活动。 3、 喜欢鸟类，建立保护小鸟的意识，培养热爱大自然的情感。 教学重难点 认识12个生字，会写两个生字，调动孩子的识字热情。 了解鸟字在生字中不同位置的书写变化。 教学流程 第一时（6--）一、 听音乐、想画面 播放手机音乐《鸟鸣》冲击孩子的听觉。 师：这节语，老师给大家带了一段美妙的音乐，请你们闭上眼睛，用心去聆听，想象眼前是一幅怎样的画面？（培养孩子们的想象能力） （学生自由畅谈听音感受） 导入：让我们伴着清脆的鸟鸣，走进鸟