高考2010系统复习24- 现代文阅读“作用题”.docVIP

高考2010系统复习24: 现代文阅读“作用题” 在现代阅读中，评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次，属创造思维。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。近几年高考题，表达技巧主要侧重在表达作用的分析。要答好这类题目，除了必须掌握一定的写作、修辞等方面的知识外，掌握使用一定的鉴赏术语是非常必要的，而准确运用答题程式，尽量接近标准答案则是抓高分的关键。笔者有幸参加了2007年的高考现代大阅读题的阅卷工作，深感答题中鉴赏术语的使用和规范答题程式的重要。下面具体谈谈现代阅读“作用题”题的术语使用与答题规范问题，希望对广大考生有一定帮助。 首先要了解“作用题”常见命题表达式和设题角度及其范围。 “作用题”常见命题表达式有： “作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”提问变式：1）为什么这样写？ 2）为什么要写这一内容？ 3）删去这一部分可以吗？ “作用题”设题角度及其范围： 首段（末段）的作用 中写这些内容的作用 修辞的作用 表现手法及其作用 表达手法及其作用 不同人称的作用。 其次要注意掌握答题模式。 开头（结尾）有什么作用答题程式 【真题回放】 例1（2008年四川卷第17题）主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。 例2（2007年辽宁卷第17题）第一自然段，作者写了“秋去冬”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。 例3（2008年全国卷第17题）末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？ 例4（2007年全国卷第17题）后一部分写到了“戈壁石”，这对表现的主旨有什么作用？请简要分析。 【解题思路】 散（小说）开头，形式不拘一格，作用也多种多样：或开门见，点题明目；或宕笔引题，铺垫后；或总括全，点题明旨；或描写景物，渲染氛围。结尾是一篇的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋；或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。无论开头还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。 【备选术语】 开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全；引出下，或为下作铺垫；渲染气氛，奠定基调。 结尾语段的作用通常是：总结全，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使浑然一体；卒显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。 【答题规范】 这些仅是术语，答题时需根据从内容、结构、效果等方面作答。根据本内容，可拟制答案如下：（四川卷）开始写“我爱水”既照应了标题，又与的结尾相呼应，同时可由眼前之水过渡到故都之水，使行自然巧妙；（辽宁卷）起铺垫或引出下的作用，写“秋去冬”，自然引出下“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下写“炉火”的深刻意蕴预设了空间。 2008年全国卷的《阳关古道苍凉美》，作者主要采用回忆与实景比照的方式赞美阳关，结尾引用郭小川的诗句的作用为：回应开头的提问，使前后照应、结构严谨，并强化了作者的观点。2007年全国卷的《总想为你唱支歌》，写“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽；以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情；以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。 中内容有什么作用答题程式 【真题回放】 例．（2007年江西卷第17题）“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全结构上起什么作用？请简要分析。 例6．（2008年东卷第19题）“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在中的含义是什么？它在结构上有什么作用？ 【解题思路】 首先确认指定内容在本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性，如属议论体中举例论证，答题思路则可概括为“论点+作用”，具体事例一般有“丰富内容，突出中心，增强说服力的作用”。最后根据指定内容的位置，联系上下，从内容和形式两方面思考作答。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。有时，对上下内容的检索要认真仔细，弄清楚承上启下的具体内容。如果中间段描述的次要物象与选的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 【备选术语】 承上启下 过渡 总领后 照应前 引出全关键词，衬托 烘托 铺垫 反衬 【答题规范】 例中这句话在结构上承上启下：一方面，它承接上，是对上不同人所写泰的归结；另一方面，它开启下，交代了作者自认为写不了泰的原因，进而转入对泰封禅的叙写。 例6的“今天终于以另一种方式接近了你”这句话，根据东卷《歌德之勺》的具体内容，一句承接上作者谈年轻时阅读歌德作品的情况，开启了下作者对歌德故居的描述，尤其是对大炊勺的描述。 修