教育学-7第七讲 说课.ppt

说 课 艺 术 李占兰 青海师大数学与信息科学系 一、说课的概念 二、说课的特点 三、说课的意义 四、说课的原则 五、说课的类型 六、说课前的准备 知识准备 2.理论准备 3.技术准备 4.心理准备 七、数学说课的内容 说教材 说学生 说教法、学法 说教学程序 说练习作业的安排和板书设计 1. 说 教 材 阐述教学内容的地位、作用和意义 提出本课时的具体明确的教学目标 分析本课时的教材编排思路、结构特点以及重点、难点 2. 说学生 3. 说教法、学法 叙述课堂教学中教师进行教学主要采取的教学方式 ，如选择多媒体辅助教学的方法 ,尝试教学的方法 ,发现教学的方法 ,阅读自学的方法 ,组织小组讨论交流的方法等。 叙述引导学生学习数学所采用的主要方式，如指导学生阅读数学教材的方法 ,组织学生有次序、有重点地观察的方法，安排学生操作 ,演示的方法等 。 4. 说 教 学 程 序 叙述在课堂教学中先做什么 ,后做什么,它与教案上的教学过程安排有相似之处，但也有区别。 说课中的教学程序与教案中的教学过程的区别： 目的作用不同：教案是写给自己看的 ,说课是介绍给同行听的。 详细、繁简不同：在教案中教学过程自己能清楚的可不必都写出来 ,而说课中不谈清楚 ,别人不一定都了解 。 要说是什么 ,还要说说为什么 ,让别人接受、信服。 4. 说 教 学 程 序 表达重点不同：教案上重视具体教学内容安排 ,而说课重视介绍教学环节的次序和方式。 内容构成不同：备课只要写出是什么 ,说课不但要说是什么 ,还要说说为什么 ,让 5. 说练习作业的安排和板书设计 说作业的形式、安排方式和作业的数量 说板书的设计思路：内容重点突出、醒目，布局合理 八、说课的基本要求 说课应注意的问题 以备课组为说课主体 ，形成一种“资源共享”的态势 ; 不应为追求说课形式，而忽视“说、上、评”的有机结合 ; 不应为追求篇幅整体完整 ，而忽视说课的具体环境 ; 不应为追求教学程序环节完整 ，而忽视学生学习实际和教学理论分析; 课后说课 ，总结反馈 . 说课过程中应注意的问题 说课要体现教师的创造性劳动 说课要有研究者的态度和风格 说课要注意顺序性和可操作性 说课要讲究艺术 说课容易出现的问题 九、数学说课的评价标准 “说课”的评价是与“说课”的内容、要求密切相关的。同时，“说课”是说课者通过口头语言表达的方式完成的，所以“说课”的评价必然与语言表达的素质相关。 教材方面 教法方面 学法方面 教学过程方面 板书设计方面 教学基本功方面 说课评分意见 说课的内容及考核要求 十一、范 型 实 例 教学目标设计 教材内容及重难点分析 教学对象分析 教学策略及教法分析 教学媒体设计 教学过程设计与分析 归纳总结 范 型 实 例 教材地位和作用 教学重点与难点 过程分析 归纳总结 十二、说课举例 一、教材分析 二、教法与学法 三、教学过程的分析 教学过程的分析 教学过程的分析 本讲结束 谢谢 南京师大附中数学教案 1。教学重点 2。教学难点 3。目标分析 知识目标 能力目标 情感目标 导入新课 演示课件 重点质疑 讲解新课 讨论 练习 教学设想 评价分析 重庆巫山中学高中数学说课教案 1999年晋江市说课比赛一等奖 《相似三角形》说课稿 黄秀贞 （一）教材的地位和作用 相似三角形的知识是在全等三角形知识的基础上的拓广和发展，相似三角形承接全等三角形，从特殊的相等到一般的成比例予以深化，学好相似三角形的知识，为今后进一步学习三角函数及与有关的比例线段等知识打下良好的基础。 本节课是为学习相似三角形的判定定理做准备的，因此学好本节内容对今后的学习至关重要。 （二）教学的目标和要求 1．知识目标：理解相似三角形的概念，掌握判定三角形相似的预备定理。 2．能力目标：培养学生探究新知识，提高分析问题和解决问题的能力，增进发放思维能力和现有知识区向最近发展区迁延的能力。 3．情感目标：加强学生对新知识探究的兴趣，渗透几何中理性思维的思想。 （三）教学的重点和难点 1．重点：相似三角形和相似比约概念及判定三角形相似的预备定理。 2．难点：相似三角形定义和判定三角形相似的预备定理。 采用直观、类比的方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生预习教材内容，养成良好约自学才惯，启发学生发现问题、思考问题，培养学生逻辑思维能力。逐步设疑，引导学生积极参与讨论，肯定成绩，使其具有成就感，提高他们学习的兴趣和学习的积极性 看我国国旗，国旗上约大五角星和小五角星是相似图形。本节课要学习的新知识是相似三角形，准备分四个步骤进行。 1．关于相似三角形定义的学习，是从实践中总结得出定义的两个条件，培养学生观察归纳的思