故乡 讲课.ppt

闰土 外貌描写 脸色、眼睛、穿着、随身物品、手 ——苍老穷困 语言描写 ——说话吞吞吐吐、含糊不清 动作描写 ——迟钝麻木 神态描写 ——迟钝麻木 对“我”的态度——隔膜 对生活的态度——悲苦的生活压得他喘不过气来，把幸福的希望寄托在神灵身上。 “我”之变 地主家的小少爷 文章主旨： 小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。 “我”与闰土见面 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”　　我们似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 “我”与闰土见面 1.运用了哪些人物描写方法？ 语言描写、动作描写、神态描写 2.品味“终于”、“分明”、“恭敬”。 “终于”写出了闰土见到“我”的心理变换过程，以及瞬间的思想变化，封建礼教等级观念战胜了情感。“分明”隐含了“我”的悲凉。 “恭敬”说明闰土受封建等级观念毒害之深。 3.“厚障壁”寓意是什么？ 运用了比喻的手法，因为封建等级观念使“我”与闰土产生了思想隔阂。 * * * 第一课时 梳理文章结构层次 1—5 “我”（ ） 6—33 “我”（ ） 34—52 “我”（ ） 53—77 “我”（ ） 78—88 “我”（ ） 回故乡 见到母亲 见到杨二嫂 见到闰土 离开故乡 以 为线索 回故乡 在故乡 离故乡 “我”回故乡的见闻感受 开端 发展和高潮 结局 “我”的行踪 线索人物 如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是： 变 变 景：故乡变了 人：闰土变了 杨二嫂变了 情：人与人之间的关系 隔膜 故乡之变 美丽神奇、五彩缤纷、辽阔鲜活 神异的图画 萧索、沉寂、没有一些活气 萧索的荒村 回忆中的故乡 现实中的故乡 天真活泼热情开朗勇敢善良纯真质朴 小英雄 木偶人 苍老贫困因循守旧麻木愚昧迟钝 多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念 闰土 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。 杨二嫂 对比 端庄文静“豆腐西施” 泼辣刻薄自私圆规 社会挤压、扭曲 可笑可气可恨可怜 自私自利、尖酸刻薄、庸俗贪婪的市侩形象 悲凉 明朗愉快 气闷 悲哀 愤懑 茫然但不失坚韧 身份 ↗ ↘ ↗ 心情 我”同情、热爱劳动人民,具有民主进步思想倾向,是一个对未来有着美好的憧憬，渴望改造旧社会，创造新生活的强烈愿望的知识分子形象。 知识分子 文章的写作特色并分析其作用 　1.在对比中刻画人物，表现主题； 　2.运用景物描写渲染气氛，烘托人物心理； 　3.运用典型的语言塑造典型的人物形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。 景物描写的作用 主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 二、渲染气氛，烘托人物心理 三、展示人物性格，推动情节的发展 四、借景抒情，情景交融 * *