插花艺术教案-4.doc

青岛农业大学教案 2014～2015学年第二学期 课 程 名 称 插花艺术 课程代码 B4300120 课程性质 选修 学时数 32 开课院（部） 园林与林学院 教研室 花卉教研室 授 课 班 级 风景1201，1202，1203 主 讲 教 师 郭绍霞 职 称 教授 教研室主任 郭绍霞 专业负责人 郭绍霞 二○一五年三月 青岛农业大学教案 课程名称 插花艺术 授课专业 风景园林 班级 1201,1202,1203 课程代码 B4300120 课程类型 必修课程（ ）；限选课程（√）；全校性选修课程（ ） 授课教师 郭绍霞 职 称 教授 单 位 青岛农业大学 授课方式 课堂讲授（20　）；实 验（12）；田间观察（　） 实际操作（　）；讨 论（　）；上　　机（　） 考核方式 闭　　卷（ ）；开 卷（ ）；课程论文（√） 具体操作（ ）；多种形式结合（ ） 课程教学 总学时数 　学时 32 学 分 数 2 学时分配 课堂讲授 20学时； 实验课 12 学时； 田间观察　　学时 实际操作　 学时； 讨 论　　学时； 上 机　　学时 教材名称 作 者 出版社及 出版时间 指　定 参考资料 1. 插花艺术 . 中国传统插花 . 实用插花. 插花与花艺设计 5. 插花艺术 作者 王莲英王莲英董丽范洲衡，郑志勇 出版社及 出版时间 中国林业出版社， 1995中国林业出版社云南科学技术出版社重庆大学出版社，2014 中国农业大学出版社，2012 授课时间 第　1周至第　4周；星期三　第　1-2　节、星期五　第　3-4　节 备注 注：表中（ ）选项请打“√”  周　 次 第3周，第2次课；总第6次课；第4周，第 1 次课；总第7次课 章节名称 第四章 东方式插花直立型插法倾斜型插法三面观型插法水平型插法高瓶插法 东方传统插花艺术的风格特点 ?插花艺术自古以来就深受各国人民的喜爱，也为人们的文化生活创造无穷的艺术魁力和生活乐趣，她与其他姐妹艺术一样，也是社会生活的反映，均代表着一个民族、一个地区、一个时代的精神面貌和经济状况，因此，她的产生与发展也必受社会经济、民族意识、时代文化等诸多因素的影响，所以在插花的发展历程中，产生了西方与东方两大流派明显的区别与特色。东方人性情稳重内向、委婉含蓄，艺术境界寓意隐含，受儒家思想影响较深，故在插花的创意与表现手法上，其特点与风格可以用真、善、美、圣这四个字来加以概括。 一、自然之“真” 传统的东方民族酷爱自然、崇尚自然，对自然之美最有着独特的审美情趣和审美观点，就是以自然界中生长的花木为表现的物象，讲求“物随原境”。“形肖自然”，这是中国国画和插花艺术的理论基础。即所表现的景观需符合万物自然生长的规律，不能含有明显的人工痕迹。正如袁宏道在书中所论述的“花妙在精神，精神人莫造，寓意于物者，自得之”，“使观者疑丛花生于碗底方妙”的境界。这样，就要求插花者深入去观察和了解植物的生长习性，思考其美之所在与其美之精华，并融入个人的情感与审美，在此基础上加以提炼和表现，使作品展现出充沛的自然生命力和美感，具有能震撼人心灵的感染力，这是传统东方插花的精髓所在，所以，传统的东方插花又被称为自然式插花。 二、人文之“善” 中国文化受儒家思想影响极深，而儒家美学思想是以“善”为宗旨，所以中国人的审美观也以“善”为核心，在这种文化思想的指导下，对花卉也赋予了美好的象征含义，讲求材必有义，义必吉祥，如生活中人们称松、竹、梅为“岁寒三友”，以此象征傲雪凌霜、不畏严寒的品格，取梅、兰、竹、菊为“花中四君子”，以此比喻君子之儒雅、脱俗。用玉兰、海棠、牡丹、桂花来衬托“玉堂富贵”，用象征、寓意、谐音的技巧，营造一种含蓄和谐的氛围，以借花明志、对花舒怀，并给作品赋以某种命题，使作品展现一种特定的意境，这是传统东方插花所特有的风格。 三、艺术之“美” 插花创作中的艺术美包括素材美、布局美、色彩美、造型美、构思美和整体艺术美。善用木本花材，突出线条造型。如梅花因其横斜疏影、曲折多姿的姿态美，雅而不艳、幽香远逸的色彩美，逢冰雪而怒放、不畏严寒的内涵美而成为传统艺术插花的最佳素材。 花材的位置也讲究疏密有致、起伏有势、虚实结合、刚柔相济、气脉相连。如“画苑布置为妙”，“得画家写生折枝之妙，方有天趣”。 作品的色彩创意追求统一和谐的色彩效果，力求艳而不俗、雅而不淡，据环境与创作的需要，色彩或绚丽、或素雅，使人的视觉感受明快而亮丽，清新而自然