故乡-行唐二中-石会珍(语文).ppt

* * 鲁 迅 课件制作：石会珍 行唐县第二中学 学生回忆、思考小说的有关知识，踊跃回答，教师总结： 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述 和环境的描写反映社会生活。 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理 神态 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 自然环境 : 人物活动的时间、地点、景物、气候以 及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。 社会环境 : 交代作品的时代背景。 环境 导入新课： 我们每一个人都有一个值得留恋的美丽的故乡，那么，让我们来看看，鲁迅先生写的故乡是什么样的呢？鲁迅的作品有谁还能说出来？ （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《野草》 “我”于1919年12月回故乡绍兴接 母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的 破败和农民的凄苦，深切感受到少年 好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜， 引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜， 同时也激起了“我”要求改变现状的强 烈愿望。一年后，作者便以这段经历 为素材，写下了这篇小说。 写作背景 找学生给下列红字注音： 阴晦 胯下 祭祀 五行缺土 鹁鸪 獾猪 惘然 潺潺 恣睢 颧骨 髀 愕然 嗤笑 瑟索 吓 寒噤 黛 huì kuà sì xíng bógū huān Wǎng Chán zìsuī quán bì è chī sè hè jìn dài 1、小说以什么为线索来组织故事情节？（线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络） 2、依据小说的线索，可以把小说分为 为几部分并概括意思。 听录音，看图片，思考： 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡 分组合作探究，共同探讨思考的问题，得出结论： 1、小说以什么为线索来组织故事情节？ 2、依据小说的线索，可以把小说分为几部分并概括意思？ 小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节 故事情节 回故乡 1-5自然段 回乡时间： 回乡原因： 景象及心情： 在故乡 6-77自然段 到家那天： 过了三四天： 又过了九天： 离故乡 78段-结尾 船上谈话 “我”的感受 母子见面 回忆少年闰土 见到杨二嫂 见到了闰土 动身启程 严寒的冬天 卖屋、搬家 萧索、悲凉（以环境来衬托心情） 开端 发展 结局 同学复述故事情节，共同完成下面内容 思考： 1、小说刻画了哪几个 人物形象？ 闰土 杨二嫂 “我” 闰土命运研究 杨二嫂命运研究 “我”的命运研究 分组讨论，合作探究 闰土命运研究 　　 ↓ 健康、朝气蓬勃 紫色的圆脸 小毡帽　　　 红活圆实的手颈套银项圈　　 ↓ 苍老贫困 闰土命运研究 灰黄，很深的皱纹， 松树皮 破毡帽，极薄的棉衣 颈上没有银项圈 语 言 少年闰土 中年闰土 滔滔不绝 吞吞吐吐 都是乡间趣事 是无聊的客套和生活中的痛苦 　　↓ ↓ 热情开朗 见多识广 　迟 钝　 行 动 怕羞??便和我说话??熟识了 动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来 手捏一柄钢叉……用力刺去 只是摇头??沉默……默默地吸烟 躲到厨房，哭着不肯出门 谈些闲天，都是无关紧要的话 带给我一包贝壳和……鸟毛 浑身瑟缩着，手提着一个纸包…… 纯真善良 　↓ 　↓ 淳朴善良 天真活泼 勇敢机灵 因循守旧 麻木、迟钝 闰土命运研究 生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄 苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人 变化原因 多子、饥荒、苛税 兵、匪、官、绅 闰土命运研究 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。 杨二嫂命运研究 端庄文静的豆腐西施 放纵泼辣刻薄自私的圆规 杨二嫂命运研究 “我”的命运研究 好奇的少爷——辛苦