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柔弱的人 [俄] 契诃夫 hē 契诃夫（1860—1904），19世纪末俄国著名批判现实主义作家，其短篇小说、中篇小说和戏剧，在世界文学史上占有重要地位。主要代表作有：中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》。 yàng 读准下列红色字的字音： 讲妥 tuǒ 骤然 zhòu 擤 xǐng 衣襟 怏怏不快 jīn 嗫嚅 niè rú 朗读课文并思考问题 课文可以分成哪两个部分？ 每个部分各写了什么内容？ 第一部分 从开头到“merci（法语：谢谢）” 第二部分 “我一跃而起”到结尾 第一部分写“我”以戏谑的方式对女教师进行敲诈勒索。（开端和发展） 第二部分抒发“我”对这个世界的愤怒。（高潮和结局） 文中两处写到尤丽娅“一语不发”，这两个“一语不发”一样吗？ 不一样 第一处的是表现她被雇主叫去后的乖顺，有些紧张；而第二处是对自己受到的指责和不公选择沉默。 前一处带有省略号 省略号的作用： 1、 表示省略（引文的省略、列举的省略、言有尽而意无穷） 2、表示说话断断续续 两处“一语不发”充分体现了劳动人民的软弱和忍辱偷生 思考：如果“我”不是在开玩笑…… 在这则小说中契诃夫通过文中的“我”对孩子的家庭教师尤丽娅?瓦西里耶夫娜开了个严重的玩笑，从这个玩笑中再现了“小人物”的不幸和软弱，试想一下如果我没有开玩笑那是否意味着那个可怜的家庭教师只能拿走她应得工资的八分之一，而那教师还说谢谢，仅因为其他地方一点儿也没有，由此可以折射出当时俄国劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗。 文中多处对尤丽娅?瓦西里耶夫娜这个人物的动作、语言、神态描写 。充分刻画了一个朴实、腼腆、诚实的家庭教师的形象，与文中的“我”的表现呈鲜明对比。 练习 练习册Ｐ４１ 　二、课文内容理解 动作： 神态： 语言： “牵动着衣襟。” “骤然涨红了脸，” …… “一语不发” “两眼发红，并且满眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕。” “嗫嚅着” “那就算这样，也行。” “两眼充满泪水，秀美的小鼻子渗着汗珠。” “她用颤抖的声音说道：……” “喃喃地说：……” “她苦笑了一下” “大为惊疑” “羞涩” 本文的标题 本文以“柔弱的人”为题，反映了在沙皇的专制统治下，劳动人民面对自己悲惨的命运只能选择屈从和沉默。作者揭露了那个黑暗社会，更对这些人们在寄予同情的同时也表达出了悲悯和无奈。 “哀其不幸，怒其不争” 小说的结尾一句话有什么作用？ 最后一句话点明了本文的中心。既写出了作者对当时社会的憎恨，对弱者的同情、愤懑及无奈，又引发了读者对社会的深思。 正因为有这样的社会和社会上有这样逆来顺受的人，才使人“在这个世界上做个有权势的强者”变得容易了。 本文主题 小说深刻地说明当时俄国社会是“强权专横霸道，柔弱者逆来顺受”的社会，尖锐地揭示了黑暗统治下俄国社会的本质，表现了作者对这种丑恶社会现象的憎恶以及对弱者“哀其不幸，怒其不争”的思想感情和深切同情。 契诃夫的小说特点 短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。 回家作业： 查字典，解释下列词语： 拘泥 骤然 玩忽职守 嗫嚅 怜悯 洗劫 怏怏不快 * · * ·