2010届高考语文言虚词用法2.docVIP

2010届高考语文文言虚词用法2 高三语考点复习指导与练习：言虚词用法（下）【同步教育信息】 一本周教学内容 考点复习指导与练习：言虚词用法（下） 二 教学重、难点 以 1 用作介词。主要有以下几种情况： （1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。 例如： 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） 乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》） （2）起提宾作用，可译为“把”。例如： 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》） （3）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。 例如： 且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》） 时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》） （4）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。 例如： 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰记》） 今以长沙豫往，水道多绝，难行。（《汉书#8226;西南夷传》） （）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”、“跟”；有时可译为“率领”、“带领”。 例如： 天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策#8226;周策》） 2 用作连词。用法和”而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 （1）表示并列或递进关系，常用连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。 例如： 夫夷以近，则游者众……（《游褒禅记》） （2）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。 例如： 余与四人拥火以入……（《游褒禅记》） （3）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。 例如： 舟摇摇以轻颺，风飘飘而吹衣。（《归去兮辞》） 特：（4）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“”“用”“以致”等。 例如： 作《师说》以贻之。（《师说》） 剑赀财以送其行。（《五人墓碑记》） 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。（《出师表》） （）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。 例如： 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》） 古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅记》） 3 复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。 例如： 以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟记》） 是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》） 4（附）动词，作谓语。常用义项如下： （1）认为 例释：自以寿不得长《史记#8226;屈原贾生列传》 （2）用、使用 例释：贤俊失在岩穴，大臣怨于不以。《汉书》 （3）率领、带 例释：（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》） 因 1 用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”，“趁着”（趁机）、“凭借”，“经过”“通过”。 例如： 恩所加，则思无因喜以谬赏。《谏太宗十思书》 因击沛公于坐，杀之。《鸿门宴》 因宾客至蔺相如门谢罪……（《廉颇蔺相如列传》） 2 用作连词。表示顺接上，可译为“于是”“就”。 例如： 项羽即日因留沛公饮。《鸿门宴》 相如因持璧却立……（《廉颇蔺相如列传》） 3 附：动词。今译为：沿袭、顺着。 如： 蒙故业，因遗策。《过秦论》 于 “于”通常用作介词，总是跟名词、代词或名词性短语结合，构成介宾短语（作状语）去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。 1 引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。 例如： 得复见将军于此。（《鸿门宴》，在） 荆国有余于地而不足于民（《公输》，在……方面） 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》，在……中） 请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》，向） 权起更衣，肃追于宇下。（《赤壁之战》，到） 谓狱中语乃亲得之于史公元。（《左忠毅公逸事》，从、自） 故燕王欲结于君。（《廉颇蔺相如列传》，跟、同） 于其身也，则耻师焉……（《师说》，对、对于） 昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……（《记王忠肃公翱事》，给） 2（1）放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。 例如： 良曰：“长于臣。”（《鸿门宴》） 冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） （2）有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。 例如： 非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》） 3 放在动词之后