2015新pep年级英语下册Unit5 My clothes教学设计.docVIP

2015新pep四年级英语下册Unit5 My clothes教学设计 时教学设计 题Unit lthes Lets learn A时第 11 周 第 3 节 教 材 分 析本通过A 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某衣物的喜好。 学 情 分 析服装名称对学生说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。 教 学 目 标1能够听、说、认读本时的主要词汇： sirt,dress,pants, lthes,hat 2能够熟练运用句型I lie that green sirt/ thse pants表达自己对于某衣物的喜好。 教 学 重 点听、说、认读本时的主要词汇： sirt,dress,pants, lthes,hat 教 学 难 点1、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 2、熟练运用句型I lie that green sirt/ thse pants表达自己对于某衣物的喜好。 教 具 准 备 衣服（实物）、单词卡、学生准备一张白纸和彩笔。 时 间教 学 过 程修 订 1．热身/复习（ar-up/ Revisin） （1）En a sng： lthes （2）Lets hant 【设计意图：愉快的歌曲和TPR带学生进入学习状态。】 2．呈现/操练（Presentatin/Pratie） （1）教学dress a．引入： 播放歌曲“hs earing ell tda?” b．呈现： 当唱到“hs earing ell tda?”时， T: hat lr is she earing? S: Blue T: es, shes earing a blue dress tda 学生跟读dress，blue dress。 教师出示dress图片，hats this in English? hat lr is it? T: es It’s a blue dress ．操练： 教师在教室中走动，并根据学生的穿着，做以下问答： T: h is earing a dress tda?hat lr is ur / her dress? （2）教学sirt a．呈现：教师指着一位穿sirt的学生，问：Is she earing a dress, t? S: N, it isnt T: It’s a sirt b．操练： 学生跟读，并根据卡片或实物描述其颜色，如：pin sirt ．巩固：学生根据同学穿着对话 S1: hat is she earing? S2: A pin sirt / A red dress （3）教学hat, pants并复习初学单词 游戏：hats in bag? 游戏进行几次后，在袋子中放入hat和pants，呈现并新授单词。 【设计意图：边学边练，培养学生的听说表达能力。】 3．当堂检测： 各小组认读单词卡片比赛 4、作业：抄写单词 ，预习下一对话认读并翻译句子 板 书 Unit lthes lthes,sirt,dress,pants, hat I lie that green sirt/ thse pants 教学 反思 时教学设计 题Unit lthes Lets tal A时第 12 周 第 1 节 教 材 分 析 本通过体育结束时A与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Are these urs? es, the are/N, the arent Is this nhn’s? es,it is N, it isn’t名词所有格的表达也是本节学习的重点。 学 情 分 析四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本的重点句子Is this …? Are these ? 在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生说是新知，可以在学生理解后着重操练。 教 学 目 标a．能听懂、会说：Are these urs? es, the are/N, the arent Is this nhn’s? es,it is N, it isn’t并能在情景中进行运用确认物品的主人。 b．能在情景中运用句型Its ie’sThe’re hen ie’s表述物品的主人。 ．能够在语境中理解新词urs,hat的意思，并能正确发音。 教 学 重 点能在情景中进行运用句型Are these urs? es, the are/N, the arent Is this nhn’s? es,it is N, it isn’t确认物品的主人。 教 学 难 点名词所有格的正确使用 教 具 准 备ie及其家人的头饰 录音机、录音带 各种衣物 时