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PEP新版五年级英语上册Unit6 In a nature park教案 授时间：2014年 月 日第 节 执教老师： 题Unit 6 In a nature par ? 第一时型对话 本考点在不同的情景中运用对话中句子灵活的进行替换练习。 教学目标 （目标后批 注重难点）1、知识与能力：能在情景中运用句型：Is there…? es, there is/N,there isnt 2、过程与方法：在教师引导下熟练运用句型 3、情感态度与价值观：能够亲近自然、热爱自然。 教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本时的单词卡； 2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、幻灯片等。 教 法演示法 交流法学 法　　　小组合作法 教 学 流 程 设 计 个性化设计批注 （教学具体操作方法个性体现） （一）定向导学 1、日常口语练习： （1）教师放歌曲让学生在欣赏歌曲的同时感知本时的新语言。 （2）教师请学生把上时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。 2、预习 （1）Lets tr 播放Lets tr 部分的录音，请学生做出正确判断。 学生进行两人小组练习，完成Tal and ath 部分说说连连的活动 （二）自主学习（Let’s tal） 1、出示自学提纲，明确学习要求。 A:自读对话，找出自己不会的单词并用“红笔”圈出。 B:仔细听录音。 :大声跟读 2、布置学生自学。 3、学生自学，教师巡视指导。 （三）合作交流 1、布置学生分小组合作学习。 A;每个同学大声读一次，其他同学纠正错误。 B:听录音，跟读Let’s tal 部分的对话。引导学生根据图片上的食物单词进行替换练习。 2、模仿自编对话组内交流。 让学生拿出自己准备的图片，可利用句型：“Is there a river in the frest？ N,therre isnt”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。 （四）质疑探究 1呈现自然公园图片，请学生自己先描述，引导学生用今天所学句子进行提问和回答。 2理解：There be 句型 （五）小结检测 1、指名学生小结知识点。 学会了“Is there a river in the frest？ N,therre isnt”的用法。 2、教师总结学生学习情况。 3、Test 六、练 习 或 作 业 设 计 1、让学生做A部分Let’s tal的配套练习册。 2自编对话，用上今天所学句型。 二、板 书 设 计 Unit 6 (A) Lets tal Is there a river in the frest？ es,there is N,therre isnt 授时间：2014年 月 日第 节 执教老师： 题Unit 6 In a nature par ? 第二时型 词汇 本考点四会单词的拼写以及两个特殊疑问句的运用。 教学目标 （目标后批 注重难点）1、知识与能力：能听说读写单词：frest，hill， river， untain，lae 2、过程与方法：能够熟练运用新词就自然公园展开问答，或者根据图片的提示补充合适的单词。 3、情感态度与价值观：能够了解一些环保常识 教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、； 2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、幻灯片等。 教 法图片展示法学 法小组合作法 教 学 流 程 设 计个性化设计批注 （教学具体操作方法个性体现） （一）定向导学 1、Greetings 教师出示图片，与学生对话: Lets g t the nature par! Is there a river in the par? es,there is/N, there isn’t 师—生，生—师的形式操练句型，板书重点句型Is there a river in the par? es,there is/N, there isnt 2Gae: hat’s issing? 学生闭上眼睛，老师迅速摘走黑板上的一张图片，让他们说出不见了单词。 3、展示学习目标。 （二）自主学习 1、出示自学提纲，明确学习要求。 出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： hat an u see in the piture？引导学生结合预习部分回答出bat ，等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：frest，hill， river， untain，lae 可利用简笔画、单词卡片或图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。 A:自己根据音标尝试拼读单词 B: 可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 2、布置学生自学。 3、学生自学，教师巡视指导。 （三）合作交流 1、布置学生分小组合作学习。 A;每个单词读三遍，其他同学纠正错误。