一下数学第六单元00以内的加法和减法(一)教学设计.docVIP

一下数学第六单元100以内的加法和减法(一)教学设计 第六单元《100以内的加法和减法（一）》单元教学设 一、本单元知识框架 1、整十数加、减整十数（含连加、连减和加减混合） 一、口算 2、两位数加一位数和整十数（含连加、连减和加减混合） 3、两位数减一位数和整十数（含连加、连减和加减混合） 100以内的加法 和减法（一） 二、用数学 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 学生已经掌握了20以内的加、减法和100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。二，让学生动手操作，理解和掌握算法。三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。在“用数学”方面，应从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。 四、本单元教学目标 1．学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 2．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 五、本单元教学重点、难点 教学重点：学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 教学难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算 六、本单元评价要点 1 学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 2 学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题 七、各小节教学目标及时安排 本单元计划时数： 16 节 教学内容教学目标计划时授日期 整十数加、减整十数1、学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力。 2、掌握整十数加、减十数的口算方法。 3、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 2时 两位数加一位数和整十数及两位数减一位数和整十数 数和整十数1、学生学会两位数加一位数、整十数加法的口算方法，能正确进行口算。 2、学生学会两位数减一位数、整十数加法的口算方法，能正确进行口算。 整理和复习1、 通过整理和复习，加深学生对100以内的口算加减法的理解，能够比较熟练地进行100以内的口算加减法计算。 2、 通过对已学的加减法简单应用题的整理，学生能进一步理解加减法简单应用题的数量关系，提高学生初步的分析和解题的能力。2时单元测试及分析检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺2时合 计16时 八、各时教学设计 第1节 《整十数加、减整十数》教学设计 一 、教学目标 1、学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法，培养学生初步的迁移类推的能力，初步掌握整十数加、减十数的口算方法。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 二、教学重点、难点 1 教学重点：培养学生初步的迁移类推的能力，掌握整十数加、减十数的口算方法。 2 教学难点：学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。 三、预计教学时间： 2 节 四、教学活动 （一 ）基础训练 口算：3+4 7+2 7—3 —4 6+3 2+ 口答：0里面有几个十；80里面有几个十。 3个十是多少；7个十是多少。 （二） 新知学习 教学例1 1、 谈话引入，复习整十数，板书：10、20、30、40、0、60、70、80、90。 2、 板书题：整十数加、减整十数。 3、 出示例1主题图。4、 学生观察，小组交流。 、列式计算并同桌说一说计算过程。 6、同桌合作摆小棒，检验计算结果，说一说计算过程。 7、师：还可以提出什么问题？ 8、学生汇报，板书：三种花一共有多少盆？ 9、列式，交流说算法。 10、结合学生汇报板书。 【小结】整十数加整十数，想：几个十加几个十等于几个十；整十数减整十数，想：几个十减几个十等于几个十。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1、完成7页的做一做。 2、学生看图说图意，在列式计算。练习十的第1题。 3、对比练习。４．练习十的第2题 【提高练习】 １、 看图说图意，列式计算，说算法２．游戏：到小熊家做客 3．游戏：首尾相接，凑百练习。 【拓展练习】 1、想一想：下面每个（）里可以填什么数？ 10+30gt;( ) 20+( )lt;2 2+( )=2-( ) （五）教学效果评价（小测题） 练习十的第8题、第11题 第3节 《两位数加一位数和整十数（不进位）》教学设计一 、教学目标 1、经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，掌握两位数加一位数、