教学设计_532662.docVIP

《江畔独步寻花》教学设计 教学目标： 1.反复朗读诗歌,了解诗歌所表现的主要内容; 2.了解诗歌的写作背景以及这首诗在杜诗中的风格转变; 3.用自己的语言说说你对这首诗的理解; 4.背诵诗歌。教学重点： 在教学过程中让学生通过反复朗读体会诗歌,理解诗歌;教学难点：??了解诗的写作背景以及这首诗在杜诗中的风格转变。教法学法：????自读自悟、合作、交流法。教学准备：??朗读录音，多媒体课件。课时安排：1课时 教学过程：一、谈话导入，激发兴趣：???同学们，上个单元，我们学习了春天的水，了解了水为春天增添了美的色彩。春天是个美好的季节，它充满了生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，那么诗圣杜甫又是如何赞美春天的呢？今天我们将学习春天的花，一起走进杜甫的诗。（板书：江畔独步寻花） 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，要求读的响亮、正确。 2.画出文中的生字生词。并用自己最拿手的方法解决 3.听录音带，划出节奏。 三、精读课文，入境悟情? 1.学生边读边结合文中插图展开想象。? 2.同桌互相试着说一说诗意。? 3.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。　 ⑴抽生读这一句　 ⑵读这一句你知道了什么？“蹊”是什么意思？花满蹊又指的是什么呢？???????????????? ? ⑶指导朗读，指名读、齐读