大湾第二小学教学质量分析报告.doc

大湾第二小学教学质量分析报告 （2008—2009学年第二学期期末试卷分析报告） 为了充分发挥考试评价的积极导向作用，进一步深化新课程改革，我校对长城学区统一组织的期末考试试卷进行了分析，力图从中总结经验，深入探讨我校教学中的实际问题，通过考试对我校教学质量实行有效监控。 [基本情况] 本次考试，总体上看，本次小学语文、数学、英语期终试卷内容结构较完整，有基础知识、积累应用、解决问题等方面内容；题型多样，较好地体现小学课程的基本特征；难度适中，基本符合课程标准及相应学段的要求，基本适合学生的认知水平；关注人文，尊重学生个性发展，鼓励学生主动学习、体验和感悟；比较关注学生实践能力的考察。本次考试我校整体教学质量有所提高，但从全学区各年级排列名次，我校仍相当落后，我校教学质量提高仍然举步维艰，特别是三、四、五年级英语成绩，与学区平均分相差25分左右。 [考试组织] 我校高度重视本次考试，成立了考试和阅卷领导小组，严格执行学区期末质量检测的相关要求，明确责任，严肃纪律，在整个考试过程中没有发生违规违纪现象，圆满完成了监考、阅卷工作。 [试卷分析] 一、优点及特点： 1．基础性。从卷面内容分析，考查学生基础知识和基本技能的覆盖面较广；2．情境性。本次考题大多是让学生在具体情景中理解和运用词语，有利于考查学生的思维能力等。 3．导向性。本次考题对学生学习语、数、英的导向是多方面的：有目标的导向、内容的导向、方法的导向以及教学改革的导向等等，有利于促进教学质量的提高。4、实践性。本次试卷的试题多数能以学生实践为基础，考查实践的多元价值，能有效促进学生实践能力的提高。5．开放性。本次试卷有诸多开放性题目，考题内容尽量贴近生活学生生活，体现时代风貌。 二、问题及策略措施 1．命卷目标出现偏差。从卷面分析不难发现，考试的目的及目标主要是为了测量学生基础知识的掌握情况，这与新课程致力于提高学生的素养有相当的距离。2．试卷结构比重失衡。考试实际上成了基础知识的测试，出现“高分低能”的不良循环的现象等。 [反思和建议] 考试是为了教师的教学和学生的发展服务的，考试的过程就是促进教师和学生发展与提高的过程。 今后我们要从以下方面积极改进： 1、继承课标精神，着眼基础知识。从今年的考试试题来看，光死记硬背是学不好的。因此，在基础知识学习方面，要在学习课本的基础上，拓展学生的知识面，要活学，不要死学，要内外兼顾，不要把目光死盯着课本。要让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。 2、拓展学习的空间 。 特别是语文教学，像四年级语文卷中填写名言、填写社会知名人士的职业的考题，这些题的目的既是考查一个学生综合性素养，也是考查出一个教师平时语文教学的方向。 3、重视学生的积累应用，对所学知识要多加练习应用，特别应加强中高年级应用题教学的力度，教师要多讲，学生要多练，师生配合，共同提高积累知识的应用效果。 4、做好学困生的转化 从检测的成绩看，学困生人数不少，今后我们要对后进生天天有爱心，天天有耐心，天天有任务，天天有训练，日积月累，汇涓成河。这样，减少“后进生”便有了可能。5、加大对英语教学课时的力度，以后每周必须保证4课时教学，同时，积极向学区申请调拨专业英语教师，以提高我校的英语教学质量。6、注重教学常规管理，切实提高课堂教学效果，面向全体学生，稳步提高我校教学质量。7、重视低年级教学，选派有精力更有能力的教师担任低年级教学，从源头逐步打牢基础，培养学生的学习习惯，形成良好的学习氛围。8、加大对学生的辅导力度，调动教师的积极性，让教师能够静下心来，热心、诚恳的面对中等生，帮助他们解决学习中的困惑，逐步树立学生的学习自信心，全面提高教学效果。 总之，通过本次考试使我校全体教师切实认识到我们教学方面存在的问题和差距，我们将积极改进教学方法，扎扎实实，面向全体学生，努力做好各项工作，不断提高我校教学质量。 大湾第二小学教学质量分析报告 （2009—2010学年第一学期期末试卷分析报告） 根据学区工作安排，学校组织了期末质量检测活动，本次检测试卷由县教研室命题，试卷的难度适中，我校对全校所有学生进行了各科教学质量检测。为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对我校期末质量检测情况加以分析： 一、相关统计数据以及与上学期比较： 平均分方面，与上学期比较，一二年级略有下降，三四五年级略小提升，其中三年级数学提高较为明显，提高了5.2分，但是三年级的语文成绩横向相比不够理想。另外，一、四年级的数学成绩与本校其它年级纵向比较，也不够理想。 在合格率方面，其中二年级的两科与四年级的语文以及三年级的数学，都达到了100%。最低为：四年级数学，只有70.6%。另外是一年级的合格率，虽然有几个低分学生的存在（比如语文一位学生0分，一位学