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浅谈幼儿英语教师开展创新教育的几点做法 作者姓名： 李瑞 工作单位： 北京西城棉花胡同幼儿园 通讯地址： 京西城区棉花胡同78号 邮政编码： 100035 联系电话： 电子邮箱： lr37@yahoo.cn 内容摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是素质教育的着眼点。而要实施素质教育，培养创新意识、创新精神和创新能力关键是教师创新型教师，就是指那些善于吸取最新教育科研成果，将其运用于教学中，并且有独特的见解，能够发现行之有效的教学方法的教师。由此可以推出，创新型的幼儿教师，就是能汲取幼儿教育各方面的新知识，在教育、教学中积极地加以运用，并不断地发现新的教育、教学方法的教师创新是一个民族进步的灵魂，是素质教育的着眼点。而要实施素质教育，培养创新意识、创新精神和创新能力，关键是要建设一支高素质的、创新型的教师队伍。教育的任何创新与变革最终都要通过来完成。本就 一 创新教育的涵义 “创新”一词，创新是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。创新教育也称创造教育美国创造教育权威史密斯认为，创新型教师“应该是吸收教育科学的新成果，把它们积极地运用到教学上，而且发现新的实际可行的办法的人”。 我国学者认为， “创新型教师，就是指那些善于吸取最新教育科研成果，将其运用于教学中，并且有独特的见解，能够发现行之有效的教学方法的教师”。由此可以推出，创新型的幼儿教师，就是能汲取幼儿教育各方面的新知识，在教育、教学中积极地加以运用，并不断地发现新的教育、教学方法的教师。创新型幼儿教师强烈的事业心。　　创新型幼儿教师首先是热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，愿意为幼儿教育事业贡献自己一生。因为创新是一种十分艰巨的劳动，只有具有强烈的事业心和高度责任感的人，才能有献身幼教事业的动力，，从中感受到创新的乐趣，并　强烈的求知欲。　　创新型幼儿教师不满足于，思考的问题，探索答案。善于发现激励幼儿的创新的闪光点。　　对幼儿表现出来的创新火花表现出由衷的喜悦，并给予鼓励、支持、肯定承认和接纳。三、教师应树立意识 ??????具有创新意识的教师一定具有强烈的责任感和使命感，希望通过开展教科研的研究，提高教育教学质量，使幼儿获得更快更好的发展。本人身为幼儿英语教师，在以下几方面进行了尝试：???????1将语言领域的学习与日常生活相融合 目前，第二领域（英语）的学习是幼儿园语言教育的一个组成部分，这是由于社会发展决定的。在幼儿园，孩子最熟悉的就是吃、穿、住等日常生活，将英语学习建立在他们已有的生活经验基础上，渗透在幼儿的一日生活中，与教师和同伴之间的言语交流，是影响幼儿进行有效学习的关键因素。托班下学期的幼儿，对幼儿园的日常生活较熟悉，初步具备了相关的汉语经验，为此，本人采用行动研究法和观察法，以在北京市西城区棉花胡同幼儿园托二班（共19人 全体幼儿在为期6个月的研究中，年龄陆续达到3岁或超过3岁）的全体幼儿为研究对象，以相关理论为依据，探索3岁左右幼儿学习英语的规律，摸索学习的方法和技巧，经为期6个月的实践研究, 验证了在保证幼儿每日接触英语4个小时的前提下，婴幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，第二语言的学习应在“关键期”进行。 得出这样一个结论： 对于3岁左右的幼儿来说，第二语言的学习，应减少目的性，通过整体感知，在自然化、生活化状态下习得，是最有效的方法。 2 将语言领域的学习与园本特色相结合 幼儿学英语不仅是社会发展的需要，同时，也有利于幼儿亲社会行为的产生和发展 ，许多幼儿英语活动是在模拟社会交往情境中进行的，对幼儿社会化的发展起到了一定的促进作用，本园的特色是开展社会性交往的研究，本人尝试结合幼儿喜爱的歌曲、歌谣进行渗透，结合日常短句、结合游戏操作、用故事和游戏做载体、通过教师的言行进行渗透等几种方式，将英语学习渗透社会领域教育，使幼儿初步了解社会，掌握社会行为规范和技能，发展起对自己和他人的积极态度，帮助幼儿适应社会生活。 通过开展实践研究，领悟到将各大领域的教学进行整合的重要，同时，也尝试编纂出了的渗透社会领域教育的英语活动课程。 五、创新型教师应更新教学方法，优化学习方式选择有效的教学方法是成败的核心问题之一。但在教学实践中，对某的简单套用某教学，以不变应万变的做法。因此在中，教师教学方法进行优化组合，重视培养的创造、沟通、表达、交流的意识和能力。?本人就幼儿英语的学习活动进行了以下的探索：? 1以图书区为重点，开展双语故事阅读活动 活动区是幼儿园环境创设的重要组成部