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中药生药标本室职能转换及多元化利用 　 【摘要】 对中药生药标本室从内部结构、教学 方法 、管理制度等方面进行了整改，使标本室的空间结构及布局更规范化、合理化，变成集教学科研、标本展览、 学习 观摩于一体的多方位药材标本实验室，充分利用了标本室的资源，并做到了资源共享。 【关键词】 中药生药标本室 整改 元化利用 一个有规模、标本数量齐全的标本室可以给学生提供全面了解、认识中药的平台，使 理论 知识与实物相结合。近年来，随着我院办学规模的扩大和招生人数的增加，学院加大了对标本室的投入，无论从规模上还是标本的数量上都有了很大的改观。整改后的中药生药标本室存放中药饮片399种，生药386种，甘肃地产中药30余种，贵重药材83种，炮制品85种，蜡叶标本92科600余种，病害种类120余种，菌种20余种。主要提供中药学、药用植物学、中药鉴定学以及中药炮制学的标本见习，还在全校范围内进行开放，便于学生课余时间学习,既做到了储藏中药材标本及生物物种的作用，又实现了教学效果与资源配置的优势结合。 论文代写 1 标本室整改目的 中药生药标本室的前身是成立于1978年的中药标本室，初期只有一间房间还兼办公用，标本数量少，仅能供一个专业的学生进行中药学课程的学习。近年来，我院的办学规模逐渐扩大，招生人数越来越多，系内的专业设置也在增加，标本室要承担的课程在原来的中药学基础上增加了药用植物学、中药鉴定学、中药炮制学和药用动物学，而且不仅是在上理论课时同步准备药材，还定期地安排学生进入标本室进行见习。因此，标本室的面积显得过于狭小，标本存储数量也明显不足，特色 内容 无法展示。因此，为了更好地发挥标本室的职能，我们在标本室内部从优整合、外部环境改善上进行了一系列的整改，从中整合优势资源，合理创建内涵，使得整个空间结构、布局及药材种类更规范化、合理化，满足教学要求，为学生提供一个好的学习场所，更好地实现教学效果与资源配置的优势结合。 2 从内部结构、教学方法、管理制度等方面对标本室进行整改 2.1 内部结构的整改 将敞开式木质展览柜换为密闭的玻璃展览柜，避免了尘土及虫害对标本的损毁。引用更为合理的标本摆放模式，设置了按药品功效排列的中药饮片区（通过眼观、口尝、鼻嗅、手摸等传统的鉴别手段认识其形、色、气、味等特征，对其优劣进行辨别）、按药用部位排列的生药区（运用性状鉴别的基本方法对形状相似、功效不同、亲缘相近、来源不同、作用各异的生药进行 分析 、比较、归类）、按炮制方法排列的炮制区（用最传统的炮制工艺，展示不同的加工对药品形态、药效的 影响 ）、甘肃地产中药区（对甘肃这一产药大省最为主流的各类地产中药进行展示）、中成药区（对甘肃中药制药 企业 主打品牌的认识）、药材种子等分区（对中药材种子的认识及鉴别），并在药柜的顶端安装了配有原植物图的灯箱（对甘肃药用植物种类资源的展示）。 设立蜡叶标本室，整理以往采集的标本，针对甘肃地产中药进行模式标本的制作（此项工作已申请教改立项）。通过整理与鉴定，对榆中的兴隆山、马衔山，天水的党川、东岔等地的药用植物有了一个初步的了解，为建立药用植物标本数据库提供依据，并且为 研究 中药资源提供实物资料。 毕业论文 设立药用植物病虫害标本室，建立包括当归、党参、大黄、黄（红）芪、甘草、柴胡、板蓝根等甘肃地产药用植物病害实物的标本库、菌种库、永久封片，填补了学院药用植物保护学实践教学环节的空白，并为今后研究中药材病虫害的防治提供实物材料。 　 2.2 构建实践教学新体系 改革和优化实验教具，构建适合学生能力和个性 发展 的实践教学新体系，提高各类实验的开出率。标本室内设置了投影设备，在观看标本时同步演示药材的原植物图、饮片图和组织图，引导学生展开联想记忆，加深对药材的了解；同时也为 理论 课的多媒体授课提供教学 参考 ，使其将理论与实践紧密结合起来。另外，加大标本室的开放度，对甘肃地产中药加大宣传，使其成为一个面向全院、面向 社会 的多功能型全方位开放的甘肃道地药材 教育 基地。 将标本室建设和多媒体相结合，建立药材数据库，包括药材的各种形态图，还配有文字说明。 目前 ，我们制作的甘肃地产中药的部分网页已上传至学院网站，点击率较高。完善的植物标本数据库不但可以方便快捷地查看标本的存放情况，还可以充分发挥 计算 机强大的检索功能和文字、数据及图片的处理功能，实现标本数据信息化、数据资源 网络 化、管理手段自动化，既提高了管理效率，又使标本室的资源得到充分利用，做到资源共享。 论文代写 2.3 完善管理制度 论文代写 根据标本室运转现状，制定完整的管理制度，为标本室的顺利运转提供保障。近年来，中医药实验尤其是