高中生物-专题3课题1菊花的组织培养课件10-新人教版选修1.pptVIP

* 课题1 菊花的组织培养 学习目标： 1、掌握植物组织培养的原理 2、 学会菊花的组织培养 重难点： 植物组织培养过程中使用的无菌技术 植物组织培养的概念是什么？ 离体的植物器官、组织、细胞; 适宜的培养条件; 形成完整的植株。 基础知识 （一）细胞的全能性 1、定义： 生物的任何一个细胞,都具有发育成完整个体的潜能。 2、原因： 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质（全套基因）。 从理论上讲，生物体的任何一个细胞都具有发育成完整个体的潜能。 但是在个体发育中,细胞并不能表现出全能性,而是分化成各种组织和器官。 这是因为在特定时间和空间条件下,细胞中的基因会有选择性的转录翻译出各种不同的蛋白质,从而构成生物体不同的组织和器官。 (1)全能性高则分化程度低 全能性最高的是受精卵，还没有分化； 体细胞是高度分化的细胞也是全能性最低的细胞。 (2) 全能性的大小 受精卵生殖细胞(卵细胞、 精子等）体细胞 植物细胞动物细胞(动物细胞核具全能性) 3、细胞的全能性与细胞分化程度的关系： 例、在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为： 正确答案： A、细胞丧失了全能性 B、基因的表达有选择性 C、不同的细胞内基因不完全相同 B D、在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生 了变化 （二）植物组织培养的基本过程 由高度分化的植物组织或 细胞产生愈伤组织的过程。 细胞排列疏松而无规则， 是一种高度液泡化的呈 无定形状态的薄壁细胞。 愈伤组织哦！ 愈伤组织 根或芽等器官 （三）影响植物组织培养的因素 营养：矿质元素：大量元素，微量元素 植物激素：细胞分裂素，生长素 外因： 内因： 植物种类，同一种植物材料的年龄、保存时间的长短 有机物 ：蔗糖、氨基酸等 环境条件：适宜光照、温度、 PH 2、高等植物是光能自养型生物，为什么在植物组织培养过程中还需要提供有机物培养基？ 1. 同微生物培养基相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？ 　　微生物培养基以有机营养为主。与微生物的培养不同，MS培养基则需提供大量无机营养，无机盐混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素两大类。 此时的组织或细胞为离体的，细胞所生活的环境为液体有机物营养环境，而不能体现其整个植物体的光能自养。 思 考 制备MS固体培养基 外植体消毒 接种 培 养 栽 培 移 栽 冲洗—酒精—无菌水冲洗—氯化汞—无菌水冲洗至少三次之上 配制各种母液 配制培养基 灭毒 实验操作 接种过程 切菊花茎段 左手持瓶 右手解绳攥膜 左手持瓶旋转通过火焰 右手夹菊花茎段插入培养基中 封膜 工作台消毒 点燃酒精灯 排列锥形瓶 在植物组织培养的过程中， 为什么要进行一系列的消毒、灭菌， 并且要求无菌操作？ 植物组织培养所利用的植物材料体积小、 抗性差，对培养条件的要求较高： 用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长，消耗了营养物质； 微生物产生的代谢废物会毒害培养的对象； 培养物一旦受到微生物的污染，就会导致实验前功尽弃。 1、培养基的灭菌（高压蒸汽灭菌） 2、外植体的消毒（酒精、氯化汞） 3、接种的无菌操作（酒精、酒精灯——灼烧） 4、无菌箱中的培养； 5、移栽到消过毒的环境中生存一段时间。 在整个操作过程中，是如何来实现无菌环境的？ 结果分析与评价 1、对接种操作中污染情况的分析 2、是否完成对植物组织的脱分化和再分化 3、是否进行了统计、对照与记录 4、生根苗的移栽是否合格 课题延伸 探究植物激素的使用比例（A=生长素/细胞分裂素）对植物组织培养的影响 例如：设计对照实验 （1）不加植物激素 （2）A＝1 （3）A＞1 （4）A＜1 *