第三节 歌德(1749-1832).pptVIP

第三节 歌德（１７４９－１８３２）;他心中经常发生着天才诗人与法兰克福市议员的谨慎儿子，可敬的魏玛的枢密顾问之间的斗争；前者厌恶周围的鄙俗气，而后者却不得不对这种鄙俗气妥协，迁就。因此歌德有时非常伟大，有时极为渺小；有时是叛逆的、爱嘲笑的、鄙视旧世界的天才；有时则是谨小慎微、事事知足、胸襟狭隘的庸人。 ————恩格斯 ;歌德（１７４９－１８３２） ;艺术生命不息，逃离宫廷，出奔意大利。 重返魏玛，专心艺术与学术。 与席勒联手，共创德国文学古典时期。 生命不息，创作不止，《浮士德》集诗人六十年之沉思。 “多一些光”，诗人最后的呼唤。;歌德与席勒携手，开创德国古典时期;歌德：创作; 出版于1774年，据作者自己的亲身经历写成。青年维特追求美好的理想，要求个性解放，幻想纯洁的爱情。但是在鄙俗的社会里无法实现自己的理想，处处受到压抑和侮辱。最终自杀。维特是18世纪德国新兴市民的青年知识分子形象。 绿蒂；维特式的青年;《普罗米修斯》（1773-74） 《哀格蒙特》（1775-1787）：悲剧 《伊菲格涅亚在陶里斯》（1775-1789） 《塔索》（1789）;歌德：创作;《浮士德》第一部（1806） 《亲和力》（1809） 《诗与真》（1811-1814）诗体自传 《浮士德》第二部（1832）;美学思想;文学地位;《浮士德》;《浮士德》的创作与结构;两部-五幕;五次追求——五个悲剧;思想内容;思想意义;主题;浮士德形象;浮士德形象分析： 主人公浮士德是新兴资产阶级进步知识分子的典型,他有丰富的知识、崇高的志向、坚强的理性和坚定的信心。他积极向上，号召人们创造自己的幸福生活。他性格中最突出的特征是：注重实践，积极入世，永不满足，不断追求。他在追求知识，探索真理的过程中，性格上充满矛盾。 ; 一方面不满足于现实，不迷恋平庸的生活享受，不断探索前进，追求理想的人生社会；另一方面又沉溺欲望，执著尘世，追求物质的满足和庸俗的享乐，有时还悲观失望，沉沦堕落，而前者是他性格的主流 。浮士德是永远前进的人类的代表。 ;社会意义和文学意义;靡菲斯特;靡菲斯特;??学意义、社会意义;《浮士德》的主要艺术特点：;《浮士德》的艺术成就;复习题