第四专题 第15课 荷塘月色.pptVIP

阅读课文第2～5自然段，思考并回答下面的问题。 2. 文章用了对比的方式，衬托出月下小路 的美，看看作者是怎样进行对比的？ 提示：用白天(少人走)、一般的夜晚(更加寂寞)、没有月光的晚上(阴森森的)和今天的淡月比，写出景色朦胧、富有诗意的特点，第一次把“月色”点了出来。 [对应考点一] 对比 解读： 定 义 　　对比是写作中常用的表现手法。它通常将不同事物或同一事物的不同的两面列举出来，加以对照，突出矛盾双方的最本质特征，使形象更加鲜明，起到相辅相成的效果。 类 型 　 横比：将同一空间的人、事、物进行对比。 纵比：将同一人、事、物在不同时间的情况加以对比。 作 用 　　(1)反衬正方，可以增加文章的可读性和深度，使所表现的事物特征或阐述的道理观点更鲜明、更突出。 (2)表现作者的好恶褒贬，更好地突出文章的中心，让读者更快地掌握文章的意蕴。 (3)通过多角度的对比，充实文章的内容，给读者以深刻的印象和启示。 　　指津：在解答此类问题时，要根据作者的写作目的分析对比双方的特点，进而明晰对比在文中的具体作用。组织答案时要结合具体内容去分析，忌使用客套话。 应用：请你参照本处提示，尝试解答[落实应用板块]中的第6题。 3. 第4段中“微风过处，送来缕缕清香，仿 佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 提示：通感。借助感觉的转移(嗅觉到听觉)，贴切地写出了荷香若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾的特点。 [对应考点一] 4. 在第5自然段，作者选用了哪些动词来 描写月光？有什么好处？尝试完善下表。 [对应考点二] 动词 好处 ① 　　② 浮 　　③ 泻 照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻 体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。 水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静 景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡 雅。 动词 好处 洗 　　“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴的特点。 ④ 　　⑤ “梦”的比喻承上文“浮”字而来，一 个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美 的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。 笼 5. 第5段中“酣眠”比喻什么？“小睡” 比喻什么？作者为什么说“恰是到了好处”？ 提示：“酣眠”比喻朗照。“小睡”比喻淡淡的云 遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者 此时的心境(寻找安宁平和的生活)，所以说“恰是 到了好处”。 [对应考点一] 6. 写光与影运用了什么修辞方法？有什么 好处？ 提示：运用了比喻与通感的手法，将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。 [对应考点一] 阅读课文7～9自然段，思考并回答下面的问题。 7. 作者为什么会“忽然想起采莲的事情来 了”呢？ 提示：“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘边没有得到排遣，作者就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。 [对应考点三] 8. 作者引用《采莲赋》的用意是什么？ 提示：《采莲赋》描写了一种自由快乐的生活，引用《采莲赋》本身就说明作者因内心的苦闷而产生了对自由快乐生活的向往。 [对应考点三] 作者在文章中写景抒情，多次提到了家，描绘了宁静的荷塘，还有日思夜想而不能回去的江南，请你思考它们有什么象征意义，并加以分析。 [探究思路] [探究结论]　(1)家：家是作者的居住地。为排解心中的不宁静，作者走出家门，虽在荷塘得到暂时的喜悦，但最后又回到家中。家象征着现实世界，它给人的心灵带来种种烦恼和痛苦，使人不得安宁；但人又无法逃避、超脱它。 (2)荷塘：荷塘是作者着力描绘的对象。它有超脱尘世的欢乐与自由，可以让人做一个真正自由的人，但它终究不是栖身之所，作者最终还是离开了荷塘回到家中。因此荷塘象征着心灵暂得逃避现实的另一世界——清静自由，但时间短暂，无法与现实割断。 (3)江南：江南是美丽的，但它只存在于作者的想象之中，是遥不可及的。江南象征心灵的理想世界，可望而不可即，只能以回忆或想象的方式栖居而无法置身其中。 写法归纳 1．巧用各种修辞手法 比喻、拟人、通感等修辞手法的大量运用，使得本文的语言朴素典雅，准确生动而又充满诗意。例如， “塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句，把“光与影”这依靠视觉才能感觉到的意象，借助“梵婀玲上奏着的名曲”这一