蔡虹心理问题讲座.pptVIP

学生常见心理问题的识别与辅导 微山路中学 蔡虹 心理辅导与学校德育 心理辅导是指通过人际交往，运用心理学的理论和技术，帮助学生解决心理问题，维护和增进身心健康，促进个性健全发展的助人过程。（解决心理问题） 学校德育工作在这里主要是指教师通过政治宣传、伦理灌输、情绪感染、行为训练等方式促进学生在政治态度、思想倾向、道德品质与行为等方面健康发展，逐渐适应要求德育人过程。（解决品行问题） 根本目标一致，内容独立又交叉，途径有异有同原则要求明显不同。 心理问题、心理障碍、心理疾病 心理问题：是指在个体发展过程中，由于外部影响或内部失调而引起的暂时性的心理失衡现象，如：一对某一事想不明白或遭受某种失败打击而导致的困惑、疑惑、苦闷与迷茫等。 。 心理障碍：心理功能发生局部障碍的表现，其原因多与自我调节水平下降有关。有明显的不适表现，反映方式出现异常，适应水平显著下降，活动效果会受到严重影响 心理问题、心理障碍、心理疾病 心理疾病：心理功能出现一种障碍的表现，通常是因为外部刺激过强或心理严重失调所致。患有心理疾病的人在心理与行为上已属于异常范畴，他们的自我调节能力里和适应能力已处于十分低下的水平，从事各种活动的能力已部分或大部分丧失，基本无法维持正常的学习生活、工作和学习。如：精神分裂症等。 如何对待 心理问题 心理障碍 心理疾病 一、学生常见心理问题的辨别与辅导 学习类 学习技能缺乏 考试中，焦虑的情绪并不是完全消极的，因此要辨别几种情况： 轻度焦虑：有利于成功 中度以上焦虑：需要进行辅导或治疗 辅导主要是帮助他的做出合理反应，给自己正确评价。 具体做法：1.摆出担忧的事情，合理分析、置辩、得出结论。2.放松训练 学校恐怖症 行为类 不良个性类 懒惰行为 退缩行为 二、心理教育工作应关注的问题 1.关注学生的人际交往 亲子关系 师生关系 同伴关系 2.关注学生的学习 学习习惯的养成 师生的交流 对学业的责任心 对自己的评价 3、早恋与性教育 学生眼中“恋爱” 炫耀自己的资本 填补空虚的材料 振作精神的调料 挑战长辈的武器 要让圣洁的花朵绽放，我们需要努力 走进孩子的内心世界，与他们真诚交流，理解他们，引导他们。 研究造成现状的原因，将其兴趣引导更广泛的交往圈中。 对“失恋”的学生给予适度的关注，帮助他们走出心理困境，让他对成年人有信任感。 4、关注特殊家庭孩子的教育 离异家庭 留守家庭 丧父（母）家庭 祖辈教养家庭 关系复杂家庭 三、常见心理问题与心理障碍的比对 厌学与逃学 逃学行为指学生出于自己意愿不经批准或骗取请假批准而无故不去上课的行为，也可以称之为旷课。 考试焦虑与焦虑症 考试焦虑是一种比较复杂的情绪现象，是在一定的应试情境下，受个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过一定程度的情绪反应所表现出来的心理状态。 广泛性焦虑症指的是对超出某人控制的事情过分担心和忧虑，反映强度超出合理范围。 （持续时间长） 学习技能缺乏与智能不足 学习技能缺乏指在知识的获取、巩固和应用的过程中缺乏策略和技巧也就是说没有掌握学习方法 智能不足是指最初发生在发育阶段的意志力低下和社会适应能力不足为主要特征的一组疾病。我们常说的就是智商低，或边缘智力。 反抗行为与反社会型人格障碍 学生不服从父母或教师管教是反抗行为。反抗行为未必是一种不合理行为。也可以使学生对不良环境的拒绝适应。 反社会型人格是以行为不符合社会规范和行为准则为主要特征的一种人格障碍。 说谎行为与表演型人格 说谎行为指有意的、出于欺骗教师、家长或同学目的而说假话行为。 为某些利益（品德） 为虚荣（心理） 表演型人格障碍，有又称癔症型人格障碍，它是以高度情感性和夸张的行为吸引别人注意力为主要特征的一种人格障碍。 孤僻与分裂型人格 孤僻指不愿与他人接触、交往。喜欢单身一人，独来独往，却又时常感到寂寞、空虚的心理现象，它属于不健康的性格类型。 分裂型人格障碍是一性格过分内向，极端孤僻，社交退缩，情感冷酷，对人缺少感情为主要特征的一种人格障碍。 四、与学生沟通应注意的问题 立足解决问题，不进行道德评判 不急于贴心理问题标签 转介注意征得本人同意 做好咨询后的调整 助人自助 送人玫瑰手有余香 * 心理问题、心理障碍、心理疾病 发展性问题——支持性（指导性咨询） 障碍性问题——治疗性咨询 转介给专业人员 教师做咨询者 考试焦虑 离家出走 说谎行为 攻击行为 易怒行为 任性行为 自卑心理 圣洁——随意 分寸——放任 自尊——轻飘 不良结果： 缺乏前程意识，因恋爱丢失学业的大有人在，到头来两手空空，有苦难言。 缺乏感情的严肃性和责任感，对今后的人生