论文-学无止境.doc

目录 前言........................2 大语～思想..................4 大语～诗文.................16 大语～唐、宋...............17 5.大语～戏曲.................19 6.大语～小说.................20 7.大语～我的感悟...............21 前言 此书围绕培养目标，从社会实际需要的角度出发，对学生阅读欣赏、应用写作、口才表达等能力进行系统的指导和训练。 全书包括阅读欣赏、应用写作、口才训练三个部分。这三部分既独立成编，又相互交融，把人文性与实用性充分结合起来。除文学作品阅读欣赏内容外，还安排了实用技能训练内容，如应用写作、口才训练等。既培养学生的人文素养，又关注学生的情感培育，同时还不忽视应用写作和口才表达技能的培养。 在《墨子·鲁问》中，墨翟提出了墨家的十大主张。即兼爱、非攻、尚贤、尚同、尊天、事鬼、非乐、非命、节用、节葬。他认为，要根据不同国家的不同情况，有针对性地选择十大主张中最适合的方案。如国家昏乱，就选用尚贤、尚同；国家贫弱，就选用节用节葬；等等。墨家是一个有严密组织纪律的团体。他们的领袖称为矩子。第一任矩子是墨子，后来的矩子有孟胜、田襄子、腹等。由矩子执行墨子之法。墨者矩子腹住在秦国，他的儿子杀人，本应依法处死。但秦惠王认为腹年老，只有一个儿子，就命令不杀。腹却说，墨者之法规定：杀人者死，伤人者刑。这是禁止杀人伤人的必要措施，它符合天下之大义，还是坚持把自己的儿子杀了。①这个故事生动的反映了墨家纪律的严明。正因为如此，墨者很能战斗，具有赴火蹈刀，死不旋踵②的精神。但是，墨家是一个具有宗教性的集团，往往容易被人利用。据《史记》记载，在楚国旧贵族阳城君等杀害从事变法改革的吴起时，墨者矩子孟胜就站在阳城君一边。后来阳城君畏罪逃走，楚国要收回其封国。孟胜为阳城君守封国，忠于阳城君。他传矩子于田襄子，自己为阳城君死难，许多弟子也从其死。从这个故事可以看出，墨者有侠客的精神。正如《史记·游侠列传》所说的游侠那样：如果行为并不符合正义，但是说话算话，讲信用，答应人家要办的事就必须办到。而且行动果断，不爱惜自己的生命，去解救别人的危难等等。 三 十 六 计 第一套〖胜战计〗 01瞒天过海 02围魏救赵 03借刀杀人 04以逸待劳 05趁火打劫 06声东击西 第二套〖敌战计〗 07无中生有 08暗渡陈仓 09隔岸观火 10笑里藏刀 11 李代桃僵 12顺手牵羊 第三套〖攻战计〗 13打草惊蛇 14借尸还魂 15调虎离山 16 欲擒姑第四套〖混战计〗 19釜底抽薪 20混水摸鱼 21金蝉脱壳 22关门捉贼 23远交近攻 24假道伐虢 ○第五套〖并战计〗 25偷梁换柱 26指桑骂槐 27假痴不癫 28上屋抽梯 29树上开花 30反客为主 ○第六套〖败战计〗 31美人计 32空城计 33反间计 34苦肉计 35连环计 36走为上纵 17抛砖引玉 18擒贼擒王 马者，所以名形也；白者，所以名色也。名形者非名色也。故曰：白马非马。求马，黄黑马皆可致。求白马，黄黑马不可致。……故黄黑马一也，而可以应有马，而不可以应有白马，是白马之非马审矣。马者，无去取于色，故黄黑皆所以应。白马者有去取于色，黄黑马皆所以色去，故惟白马独可以应耳。无去者，非有去也。故曰：白马非马.马故有色，故有白马。使马无色，由马如己耳。安取白马？故白者，非马也。白马者，马与白也，白与马也。故曰：白马非马也。 大语 之诗文 骚体赋（贾谊《吊屈原赋》《鵩鸟赋》） 散体赋（大赋） 抒情小赋（赵壹《刺世疾邪赋》） 司马迁 · “赋”字用为文体的第一人。 司马相如 · 将自己作品称“赋”的第一人 捉 搦 歌 谁家女子能行步，反著裌襌后裙露。 天生男女共一处，愿得两个成翁妪。 黄桑柘屐蒲子履，中央有丝两头系。 小时怜母大怜婿，何不早嫁论家计！ 大语 之唐、宋 燕瘦环肥－－汉瘦唐肥 汉、唐－－内壮外强 丝绸之路、香料之路 民族、宗教、经济、文化、军事…… 西戎 ? 匈奴 ? 突厥 ?