四下图形密铺-教学设计.docVIP

《综合与实践——图形的密铺》教学设计 教学目标： 1.通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。 2.在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力，进一步发展学生的合情推理能力，能运用几种图形进行简单的密铺设计。　　　 所谓“密铺”，就是指任何图形，如果能既无空隙又不重叠的铺在平面上，这种铺法就叫做“密铺”。 提出合作要求。 学生动手操作。 教师选择一些好的作品展示。展示时，让其他同学评价一下。 3．欣赏艺术作品，感受数学美 谈话：荷兰艺术家埃舍尔在参观建于14世纪的阿罕波拉宫时，发现宫内的地板、天花板和墙壁满是密铺图案的装饰。他因而得到启发，创造了大量的艺术作品，给人留下深刻印象，更让人对数学有了新的认识。老师搜集了一些他的作品，让我们一起来欣赏一下吧。 （课件演示） 演示时教师提示学生看用的是什么图形，什么方式密铺的。 4．创造作品，展示数学美 谈话：看了这么多美丽的密铺图案，你想不想自己也来创作一幅？请你先想好要用哪种平面图形，再把图案构思一下，然后把它画到老师发给你的作业纸上。 学生绘画。 展示一些学生作品。 七、回顾反思，全课总结 谈话：同学们，通过今天这节课，你有什么收获？ 学生可能回答：我觉得密铺很有趣，密铺图案很美。 学生也可能回答：数学可以创造美。 学生还可能回答：我觉得密铺很神秘，我还想知道为什么四边形可以密铺，而五边形不密铺？ 谈话：密铺就在我们的身边，无时无刻装点着我们的生活！同时，它还是一门学问，在美丽的密铺背后，还有太多的奥秘等待我们去探索！ 1