如果有在水中不溶的肥皂,才是无用处的东西。不知自.doc

肥皂一经使用，便会逐渐溶化，甚至消失殆尽，但在这之间，却能使被洗物尽涤肮脏。如果有在水中不溶化的肥皂，才是无用处的东西。不知自我牺牲，以裨益社会，而只知吝惜一己之力的人，则宛如不会溶化的肥皂。 -----华纳梅格 各位学员： 大家好！ 作业要求已经全部发布，请各位学员合理安排好学习时间，认真完成作业。 学员数 研修日志 我的教学故事 教学设计与反思 作业 发帖 19人 25 7 5 16 15 本班一共有19位学员，至今3次作业均已发布，但第一次作业提交的教师只有8人，还有11人一次作业都没有做，希望各位学员认真研读考核细则，按时按质完成培训。 作业题目： 课堂教学是主战场、是教学的关键；备好课则是上好课的前提和基础。学习了《备课实务与新技能》后，您有哪些收获？您打算从哪些方面改进自己目前的备课，以提高自己的备课水平？ 作业要求： （1）字数要求：不少于300字。 （2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。 （3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） ? 提交者： 罗之伟 ?（提交时间：? 2012-1-26 15:38:33） 答题内容： 答：学习了《备课实务与新技能》后我有以下几个方面的收获： 第一、对备课有了更深更多的认识和理解。如：1、研究课程标研究课程标准，明确课堂的教学的目的。2、研究教材。理清知识结构，重、难点，分解三维目标。3、研究学生。找准一切入点。4、研究例题、习题，巩固强化内容。确保教学的效果。5、研究教学的教育素材。强化学科的教育渗透点。6、研究教法和学法指导。以提高教育教学的针对性。7、制定教案。8、授课后及时反思自己的教学行为。以不断完善自己的课堂教学。 第二、对备课和“预设”中的“预设”的这一概念在实际备课中有了更宽、更深的理解。 第三、对于备课中常见的误区更清晰的认识。如，备课与背课，备课等同于写文本教案，备课等同于备教材，备课中对学生主体地位的重视不够，对备课中的课堂的生成性、多变性复杂性预设不足，老老教师可以备“简备”等等。 第四、对课堂中三维目标中过份重知识目标、轻过程与情感目标的不足有了更深刻、更准确的认识。等等… 今后我将在以下几个方面加以改进，以不断的提高自己的备课质量。 第一、不断强化备课与学习同步的心态。课程改革，是一场深刻的教育观念和实践的革命。在这场改革面前，每一位教师都有一个重新学习的问题。备课就是教师面临第一个挑战。不断的丰富自己的知识，提高自己的能力。 第二、在备课中不断强化、落实学生在课堂中的主体地位。 第三、杜绝网络教案，或抄教科书等现象，备具有实效性和有益于学生发展的教案。 第四、在备课中，力争科学合理的处理好课堂目标与整体目标，部分教材与整体教材的关系。等等… ? 标题： 初中地理作业2 发 布 者： 初中地理专家 ?（发布时间：?2012-2-7 11:05:22） 内容： 题目：请以案例的形式说明，您在初中地理的教学过程中，是如何调动学生学习地理的积极性和参与意识的？ 作业要求： （1）字数要求：不少于200字。 （2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。 （3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟） 提交者： 杨寿元 ?（提交时间：? 2012-2-10 19:50:21） 答题内容： 长期受“中考”指挥棒的影响，给初中地理教师在教学过程中带来许多困难。如何调动学生学习积极性，提高学科教学质量是每一位地理教师值得思考的问题。作为多年从事农村初中地理学科教学的老教师，深有感触。结合这次学习，将自己的想法阐述如下： 一、精心设计创设教学情景，调动学生积极性。 课堂教学导入可以使学生很快进入角色，或创设情境，设置悬念，激发学生学习兴趣。如我在讲授“地震和海啸”时，首先将地震的图画展示给学生，让学生欣赏观察，教师设置了几个启发性的问题：“这里发生了什么？”“是什么原因导致的？”这样的设问导入使学生兴趣陡增，思维闸门顿开，激发了学生的求知欲。 二、多媒体手段新颖，有利于调动学生积极性 初中地理，由于学科自身严密的逻辑性和高度的概括性,使得知识自身缺少学生比较感兴趣因素。在教学中应结合教学内容的具体特点，合理选用或制作多媒体进行辅助教学，融知识与趣味为一体，增强知识的感染力，从而调动学生学习的积极性和主动性。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”面对枯燥的地理，应充分挖掘教材的兴趣因素，运用多媒体具有图象直观、色彩鲜艳、动静结合等特点，制作多媒体课件，为学生创造良好的学习氛围