第1课信息与信息技术教案设计.docVIP

课堂教学设计 课题：第１课《信息与信息技术》 授课时数： 2课时 日期： 年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 《信息与信息技术》是新时代出版社出版的七年级《信息技术》教材上册第一单元第１课，本课以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题,旨在让学生通过自主学习,教师指导,充分理解信息与信息技术的含义,了解信息的采集与处理方法,这部分内容在全书中占据了主要地位,是培养学生学习信息技术兴趣的基石,是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。 信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息,并在此基础上有所创新,所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生,同时教学内容相结合对于初一学生来讲有一定的困难。必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。信息的概念和信息技术的作用 信息概念的本质特征以“信息技术的发展历程”为主线，通过对信息技术的整体了解和认知，激发学生对信息技术课程的学习兴趣，进而归纳并掌握信息的基本特征，形成与信息社会相适应的价值观。在教学设计中围绕学生的学习与生活需求，以“信息技术的发展历程”为主线，通过对信息技术的整体了解和认知，激发学生对信息技术课程的学习兴趣，进而归纳并掌握信息的基本特征，形成与信息社会相适应的价值观。信息的特征载体依附性时效性共享性二提出问题明确目标从今天开始，我们进入中信息技术课程的学习。在开始新课之前，我请大家先感受一下当前信息技术的强大魅力之“虚拟现实”技术。 教师出示虚拟现实网（），要求学生选择性地欣赏苏州园林、秦始皇兵马俑、威尼斯、好莱坞等景观。 虚拟现实仅仅是信息技术的一个方面，那么什么是信息技术？信息又是什么？它有哪些特征？下面，我们沿着人类历史的脚步，通过游戏揭密信息技术的发展历程吧！学生打开计算机，在ＩＥ浏览器中输入相应网址，初步体验虚拟现实场景。生：好神奇哦…… 生：终于看到有点儿立体感的照片啦！学生分成四个组，每组第一排学生（共八位）做评委有权给四组参与活动的同学评分。虚拟现实的仿三维技术很好地激发起学生的兴趣，迅速集中学生注意力。在游戏中引入竞争机制，增强学生参与度。三亲历过程　构建知识１．远古信息技术师：人类自古以来就在利用信息资源，只不过那时利用的能力和水平较低而已。在遥远的古代，人类主要通过手势、声音和各种形体动作来沟通信息。下面，我们就通过现场模拟来体验一下远古人类的生活。游戏一：“三智五猜” 游戏规则：每小组选派两位学生，一位做“猜测者”，另一位以动作示范（可以有声音，但不能有语言）来表达投影屏幕上出现的词语，在１分钟内猜中词语最多的小组获胜。游戏内容：词组１（刷牙、投篮、爬树、电话、东张西望）词组２（跑步、眺望、跨栏、敬礼、抓耳挠腮）词组３（洗脸、扫地、篮球、游泳、计算机）词组４（洗澡、模特、足球、盲人、手舞足蹈）师：这个游戏大家不会陌生，希望在活动过程中表达者能给同伴提供充足的信息，争取猜出更多的词语。远古时代的人类通过什么来传递信息呢？各组进行“三智五精”游戏肢体动作。声音。通过对信息技术的整体了解和认知，激发学生对信息技术课程的学习兴趣，进而归纳并掌握信息的基本特征，形成与信息社会相适应的价值观。引导学生进入信息技术学习状态师：在游戏中我们看到，这种信息技术的优点是操作简单、成本低，缺点是沟通困难，容易产生歧义。词语从“表达者”到“猜测者”，说明信息具有什么特征呢？２．古代信息技术师：语言和文字的出现是信息技术史上的重大事件，在推动信息交流上有着重要意义。我们就通过集体游戏来一起体验吧！游戏二：“口口相传” 游戏规则：教师说一个小故事给每组的前两位成员，依次往后传，４分钟后由最后一位学生重现故事情节，正确重现内容最多的组为胜。游戏内容：四则２００字左右的故事。温馨提示：在游戏过程中，不允许用文字或符号辅助记忆。游戏结束后，学生发现最后重现的故事与原故事相差甚远。师：这次游戏可以用语言交流，应该比刚才容易呀？师：可见，声音、语言这类瞬时信息要想获得永久，必须依附于什么？生：传递性。生：内容太多了，又不能借用工具，有点记不准。生：纸张……让学生在对活动的小结中学会学习通过温馨提示明确游戏规则，学生能更深一层地体会信息技术师：确切地说，应该是载体。这说明信息具有什么特征呢？３．近代信息技术师：依靠视觉和听觉获取信息，一直以来都是人类较为常用的手段。近代工业革命（电视、电话等技术的使用）使人类在信息交流方面有了突破性的进展。下面，我们就来一起感受一下吧！游戏三：“按图索骥” 游戏规则：各小组选派一位代表上讲台，在教师机上自己选择一组图片单独阅读 ３０秒，然后背对投影屏幕在接下来的３０