秋天2009说课.docVIP

微型课稿 《秋天》教学设计 授课人： 杜 成 丽 单 位：河南省封丘县居厢树人中学 《秋天》教学设计 河南省封丘县居厢树人中学——杜成丽 《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。 一、吟诵古诗，走进秋天 1、导入新课 同学们，秋天是一个富有诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。同学们知道哪些吟秋的诗句？在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”，是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋，秋天还有绚丽的色彩，丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳笔下的秋，去感受一个别样的秋。（板书课题：《秋天》） 2、展示幻灯片，介绍作者 何其芳，现代散文家、诗人、文艺评论家，曾与卞之琳、李广田合作出版诗集《汉园集》被称为“汉园三诗人”，《秋天》选自何其芳早年诗集《预言》。 3、检查学生的预习情况 看大屏幕，读词语，（注意加点字读音） 解释词语：（肥硕、栖息、寥阔、枯涸、梦寐） 二、朗读诗歌，聆听秋韵 1、请一名学生朗读全诗。（朗读要求：注意语速，语调和语气） 2、请同学们听录音范读课文，（注意听诗歌节奏和感情） 3、全班同学带着感情齐读这首诗。 4、用自己喜欢的方式自由朗读。 三、整体把握，畅览秋光 同学们听了也读了这首诗，对全诗有了初步了解，下面请同学 们一起思考几个问题：（分组讨论） 古人说：“诗中有画，画中有诗。”本诗共三小节，就如三幅美丽的图画，请你用简洁的文字分别给每个小节拟一个标题。 仔细阅读，从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？（注意抓住描写秋天特征的词） 作者是按什么顺序写景的？（远——近） 诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ （热爱秋天，赞美秋天） 四、欣赏佳句，细品秋味 一首好的诗歌需要反复诵读才能读出韵味。 下面请同学们以4人一小组为单位，自由朗读。 画出自己喜欢的诗句，并说说喜欢的原因，（引导学生从内容和修辞手法方面分析） 五、展开想象，绘出秋色 推荐一名学生配乐朗读，其余学生闭上眼睛，静心倾听，并在脑海中想象“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”的优美画面。 六、拓展训练，再谱秋歌 作者笔下的秋天是闲静的，优美的，是一幅幅美丽的图画，那么，在你的眼中，秋天又是什么样子呢？请你用最具感情的语言描绘出你眼中的秋片。（片段练习：150字左右的短文） （全班交流，老师点评总结） 同学们笔下的秋各不相同，但都体现出秋天的美丽，现在正值金秋十月，让我们走进这秋高气爽、硕果飘香的季节，到时大自然中，到生活中感受秋天的多姿多彩吧！ 七、课外作业 1、查找描写秋天的诗歌、名句。 2、比秋《秋天》与课后《秋景》一诗，说说两首诗表达思想感情的异同。 八、板书设计： 农家丰收图 （栖息） 秋天 霜晨归渔图 （游戏） 表达热爱赞美之情 少女思恋图 （梦寐） 1