12探索与发现：三角形边的关系导学案.docVIP

党岔中心小学《数学》四年级下册导学案 ＿＿＿年＿＿月＿＿日 课题 探索与发现：三角形边的关系 课型 新 授 编号 SX4-2-12 主备人 孙万丽 使用人 孙万丽 审核人 班级 四年级 组名 姓名 学习目标 1、经历三角形三遍关系的探索过程，知道三角形任意两边之和大于第三边。 2、结合操作活动，提高观察，操作和推理能力。 3、经历活动种中问题提出与解决的过程，渗透探索精神。 重难点 预测 探究和归纳三角形三边关系。 2、理解“三角形任意两边之和大于第三边的含义”。 课前准备 课件 学生学习过程 教师导学过程 一、探索新知 一、引入新课 同学们，在前面我们已经认识了三角形，谁说一说，什么样的图形是三角形呢？ （由三条线段围成的图形是三角形）今天我们就一起来摆三角形，探索三角形边的关系。 二、探究新知 1、摆三角形 明确活动要求，小组分工摆一摆、想一想。 2、汇报、提出问题 有的组能摆成三角形，有的不能摆成，跟什么有关系？ 3、分析并解决问题 怎么样的三根小棒不能摆成三角形，想一想汇报想法。 明确：两根短小棒的长度和小于或等于长小棒时，不能摆成三角形。 怎么样的三根小棒能摆成三角形，想一想汇报想法。 得出结论：三角形任意两边之和大于第三条边。 学生活动过程 教师导学过程 二、巩固练习 巩固练习 课堂总结 今天你学到了哪些知识？是怎样获取这些知识的？你感觉学得怎么样？ 五、作业布置 学习与评价17页的第1题、18页第2题。 板 书 设 计 课 后 反 思